一年級上冊數學可愛的企鵝圖片

⑴ 一年級看圖寫話可愛的企鵝

一天，一群海豚在海里玩，突然，他們看到了遠處有一個小黑點，好象一個手榴彈。他們就游過去看看究竟是什麼東西。哇!原來是一隻小企鵝站在一隻龐大的鯨魚身上。小企鵝笑笑說:「你們好!我坐在鯨魚大叔身上過來跟你們一起玩呢!」海豚們說:「好的。」小企鵝就和海豚們一起開開心心地玩了

⑵ 求這張小企鵝的原圖或者高清一點的圖

這個可愛的灰企鵝它叫做ぺんちゃん，出自日本畫師もじじ

⑶ 南極大陸上生活的企鵝的圖片資料

南極企鵝有7種：帝企鵝、阿德利企鵝、金圖企鵝（又名巴布亞企鵝）、帽帶企鵝（又名南極企鵝）、王企鵝（又名國王企鵝）、喜石企鵝和浮華企鵝。這7種企鵝都在南極輻合帶中繁殖後代。

南極企鵝的種類雖然不多，但數量相當可觀。據鳥類學家長期觀察和估算，南極地區現有企鵝近1.2億只，佔世界企鵝總數的87％，佔南極海鳥總數的90％。數量最多的是阿德利企鵝，約5000萬只，其次是帽帶企鵝，約300萬只，數量最少的是帝企鵝，約57萬只。

這張圖是帝企鵝的。

⑷ 淺析如何提高小學生數學識圖能力

一、更新觀念，激發學生的學習興趣
「興趣是創造一個歡樂和光明的教學環境的主要途徑之一。興趣是學生積極參與教學活波的心理傾向，興趣是推動學生學習的內驅力」。可見，興趣是學生自主性學習的內驅力。而對於剛入學的一年級小朋友學習數學的熱情和積極性，一定程度上取決於他們對學習素材的感受與興趣。現實的、有意義的、具有挑戰性的問題情境，容易激活學生已有的生活經驗和數學知識。而且，數學本身來源於生活，現實生活里充滿數學，因此，為了激發學生的學習興趣以及相應內容的學習策略，教學的素材應當來源於生活，來源於學生在自己的生活中能夠看到的、聽到的、感受到的事實，來源於學生在數學學習或其他學科學習的過程中能夠思考或操作的現實。所以，選擇具有一定數學價值的、學生身邊的、生動有趣的、有利於學生主動探索的事物作為學習素材，以一幅幅情趣盎然的畫面呈現出來，此時，教師更應引導學生說圖，學生暢所欲言，對於說得好的小朋友應給予一定的獎勵。此時，又可以激起小朋友想說圖的慾望，使整堂課中高潮迭起，讓繁難、枯燥乏味的數學學科得以改善，學生在說圖中輕松掌握新知並從中感受到獲取成功的喜悅，從而讓課堂成為學生真正自主發揮的舞台。如「一年級上冊第二單元《動物樂園》中用生動有趣、色彩絢麗的圖畫展現了美麗的動物園，圖中畫著4隻小熊、5隻小白兔、4隻長頸鹿、3隻猴子等」，在本課教學中，教師要充分利用這些生動、直觀的畫面，創設動人的動物聚會的數學故事情境，激發學生數數的興趣，除了注意圖中所包含的數學知識外，還要充分挖掘圖的趣味性、思想性等美育因素。這樣的教學既可以使學生在學習數學知識的同時，也可以培養學生感受美、欣賞美和創造美的能力。在這樣寬松和諧民主的學習環境中，教師更應充分利用這些生動、直觀的畫面，激發學生的學習興趣，降低教學難度，這樣師生學習氛圍自然而然就其樂融融，大家何樂而不為呢。
二、循序漸進，分階段培養學生的觀察能力
原蘇聯教育家維果茨基的「最近發展區」理論認為：每個學生都存在著兩種發展水平：一是現有水平，二是潛在水平，它們之間的區域被稱為「最近發展區」。教學只有從這兩種水平的個體差異出發，把最近發展區轉化為現有的發展水平，並不斷創造出更高水平的最近發展區，才能促進學生的發展。培養學生的識圖能力就要循序漸進、層層遞進，根據教材編排劃分最近發展區、分階段進行識圖。雖然剛入學的小朋友在幼兒園階段已學會看圖，但觀察時隨意性較大，目的性不強，往往只注意圖畫中較明顯或自己感興趣的部分，觀察也比較膚淺。因此，在教學中，教師要逐步培養學生有序、有目的的觀察能力。同時，對小朋友的觀察要求說圖要簡練、清晰，最好讓學生分四個階段進行說圖：一是粗說題意，讓學生憑第一印象說圖意；二是數數說圖意，讓學生從圖中找出隱藏的數字；三是分部分說圖意，學生能把一幅圖分成兩三個部分，並對每個部分進行說圖；四是說過程圖，學生能觀察圖後在腦中形成過程在說圖意。培養學生學會從數學一定的角度觀察圖畫並懂得了分階段進行說圖之後，我們教師就要引導學生從中選擇有用的數學信息提出問題，解決問題。例如，在教學一年級上冊第一單元《可愛校園》時，可指導學生先整體觀察畫面，有序（從上到下、從左往右等順序）、完整地說出整幅主題圖所顯示的數學信息。在觀察與說圖的基礎上進行有效提問：圖中有幾種小動物？你是怎麼來數的呢？（引導學生完整回答：圖中有6種小動物。並按照一定的順序來數數）有幾只小熊？幾只小白兔？幾只小鳥？幾棵樹？……引導學生通過有序的數數，滲透自然數的概念，提高抽象概括能力。學生通過看看、數數、想想，有目的地觀察畫面，感知事物的數量特徵，使學生在獲得知識的同時，也培養了學生觀察事物的能力。有的孩子在讀圖後能夠搜集到一定的信息，但不會表述。這時候老師可以先給學生說一說的機會，因為小朋友說得多小朋友思考就多，收獲也就多了，然後逐步培養小朋友表達能力，從而體現由「扶到放」的過程。
三、有效指導，分類處理題圖文
當學生逐漸學會了觀察有趣的圖形之後，那我們該如何有效的指導學生掌握簡便的讀圖方法呢？俗話說「授之以魚，不如授之以漁」。教師不僅要教給學生知識，更重要是教給學生學習的方法。首先，第一種情況：純圖形（單一主題圖）。主題圖中有很多非數學信息，目的是為孩子們創設一個有趣的故事情景，提高學習興趣。比如，一年級上冊第二單元教學「比多」、「比少」問題，以上體育課為情景，小朋友們都來幫忙為故事背景，操場上小朋友有的跳繩、有的踢毽子、有的拍皮球、有的在記錄等，其中蘊含了跳繩和拍皮球同樣多，踢毽子比跳繩多，記錄員比拍皮球少等數學信息。在孩子們眼裡，畫面更多的是故事情節而不是數學信息，所以我設計以下幾個問題：（1）體育課上，有幾個小朋友來幫忙？（2）有幾個小朋友在踢毽子？（3）跳繩的人數和拍皮球的人數一樣多嗎？通過引導學生對比圖中跳繩和拍皮球一一對應，使學生認識到「同樣多」的含義，引導學生說出，跳繩的人數和拍皮球的人數「同樣多」；進而再設計問題：（1）有幾個小朋友在跳繩？（2）有幾條繩子？（3）是跳繩的人數多還是繩子的條數多？再引導學生找出圖中跳繩的小朋友和繩子的條數一一對應的部分，則剩餘部分是「多」或「少」的部分，認識了「多」和「少」的含義；學生通過說「跳繩的小朋友比繩子的條數多，繩子的條數比跳繩的小朋友少」等充分認識「比多」「比少」的關鍵是弄清「誰與誰比」。這樣長期堅持指導學生多讀圖、掌握讀圖方法，就能提高學生的讀圖能力。
其次是圖文並重（圖文結合的主題圖）。隨著學生識字量的增大，圖文結合的題目也相應增多了，但有的學生往往只注意看圖而忽略讀文字。比如，圖上描述的是左邊有9個小朋友在捉迷藏，右邊大樹旁邊跑來了一群小朋友，文字敘述「又來了9人」，很多小朋友不去看文字，仍然像左邊那樣數人數，數到5人（還有4人被遮住），於是就列式為9+5=14，很明顯這樣做題馬上脫離了圖、文的要求。針對這些情況，在教學中教師要引導學生先讀圖，了解圖中的信息，再去讀文字，接著分析已知哪些信息，要求的問題是什麼，讓學生知道圖和文字是相互聯系的，要把圖文結合起來讀，結合起來理解。通過認真讀圖，說出圖意，理清圖和文之間的聯系，解決問題就有理有據了。
最後是讀蘊含大量信息的主題圖。有些圖蘊含的信息量較大，需要學生在仔細觀察的基礎上進行綜合分析，全面理解圖意。比如，圖上畫了3隻蜜蜂，6隻蜻蜓，10隻蝴蝶，要求學生提出數學問題並解答。這樣的題對於一年級學生來說，需要弄清圖中各個數量之間的邏輯關系，再根據數量關系提出一些簡單的問題，並運用已掌握的計算方法來解決問題，從而培養學生觀察、比較、分析和判斷的能力。當學生從圖中知道「花園里有3隻蜜蜂，6隻蜻蜓」後，再啟發學生提出問題：「蜻蜓和蝴蝶一共有幾只？」「蜻蜓比蝴蝶少幾只？」讓學生再模仿提出其他問題，如：「花園里有3隻蜜蜂，10隻蝴蝶，蜜蜂和蝴蝶一共有幾只？」「花園里有3隻蜜蜂，6隻蜻蜓，蜻蜓比蜜蜂多幾只？」
四、 匠心獨運，巧用活用教材
在教科書上的主題圖都是數學專家精心設計的，絕大部分是有助於教學的。但是也有一些圖過於復雜，無關的干擾因素較多，容易擾亂低年級尤其是一年級小朋友的觀察思維。我個人認為可以在滲透主題圖的設計意圖後自己設計主題圖，協助師生完成教學任務。另外，主題圖是靜止的圖畫，對於學生理解加、減這樣動態的過程有一定的阻礙，我們在對學生初步進行讀圖能力培養的時候不妨化靜為動。例如在一年級上冊《可愛企鵝》一課，我把主題圖畫成兩部分，一部分有6隻可愛的企鵝，一部分有3隻可愛的企鵝，利用兩張圖的合與分幫助學生理解加減的過程、感受其中的含義。
培養學生數學識圖的基本功，是一項復雜而又細膩的工程，直觀地識圖會對以後的抽象文字分析起到鋪墊的作用。識圖不能一蹴而就，更不能忽冷忽熱，教師應該持之以恆地正確引導學生的充分練習識圖的時間和實機，並適當地鼓勵學生識圖的進步，這樣才能起到預期的效果。

⑸ 誰能發一張可愛的卡通企鵝圖片啊單個的最好是正面的！

https://gss0..com/70cFfyinKgQFm2e88IuM_a/forum/pic/item/d6a7b63d22980d62bba1676c.jpg

你去搜 回轉企鵝罐 ，這里的那些你隨便找個截個圖就行了- -或者去找騰訊啊

⑹ 誰有可愛一點的卡通企鵝圖片，越多越好哦，直接給圖片就行了，不要發鏈接。

⑺ 小明在一本彩色雜志上看到一個很可愛的企鵝圖片

25143
1中沒必要復制到剪貼板中
把 直接寫復制粘貼

⑻ 跪求可愛企鵝單個圖片 不要q版的!!!!

給你,都是很可愛的小企鵝
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⑼ 小學一年級數學報。從左邊數第三個是小烏龜，從右邊數第五個是企鵝。這一排總共多少個小動物

最少是8個，中間可以無限加，保證左邊第三個是小烏龜，右邊數第五個是企鵝即可。

⑽ 小企鵝為什麼走路姿勢那麼可愛啊

小企鵝因為它的身體非常的肥壯，而它的小腿又比較短，所以走起來歪歪扭扭的，像個小孩兒剛學走路一樣，很可愛，但是它們在水中的游泳也是特別快的，身姿還是很矯健的哈。