大嘴魚可愛圖片

Ⅰ 香港旅遊 高中作文

香港旅遊
香港是一個繁華的城市，香港更是一個文明的城市。
這個暑假，我就跟著一家人來到了香港。在坐著旅遊巴士的路上，我發現香港的馬路特別窄，不會像深圳這樣寬。香港還有特別多的大海，住在海邊的居民每天多能吹著海邊的自然風。跟讓人驚奇的是，香港竟然不像深圳這樣，深圳的樹長得十分茂密，又很高大，而香港那邊的樹特別稀少。終於到了香港了，我們下了車，開始了我們的旅行。
我們首先去了香港香火最旺的廟宇——黃大仙。黃大仙廟外面掛著一張牌匾，上面寫著嗇色園，意味著兩個意思：第一個意思是色的人不能進去，第二個意思是吝嗇的人不能進去。我們進去了之後，有一位工作人員坐在椅子讓我們捐錢，那也有一張牌匾，上面寫著四個大字——普濟勤善。我們一家人在旁邊的油燈把香點上了火，我們就開始拜神了，每個在拜神的人臉上的表情都非常的嚴肅。接著我們又到了鳳鳴樓里，那裡面沒有黃大仙的雕像，而是只有黃大仙的一張普普通通的畫像。
我們接著又到了一家免稅店裡，這家免稅店的設計非常普通，在這里走上一圈，也只有五分鍾的時間。這裡面大部分都是賣數碼電子產品的。
下面，我們就來到了一個大家都認識的地方——金紫荊廣場。金紫荊廣場之所以這樣命名，是因為在這里有一座中央政府送給香港的金紫荊雕塑。這朵紫荊花是鍍金雕像，外表金光閃閃，在太陽的「幫助」下，更是發出了耀眼金光。許多旅客都會來這里拍照留戀。
觀賞了那麼多景點，該去一個地方娛樂一下了。我們這次前往的是聞名世界的海洋公園了，這里有一個世界上最大的水族館，裡面生活著許多各種各樣的魚，有可愛活潑的大嘴魚，會吐出許多圓溜溜的小泡泡的小金魚，還有像「馬」可又是「魚」的海馬......在海洋世界裡，還有一場盛大的演出，這場演出的主角是可愛的海豚，指揮的姐姐會請一位現場再坐的觀眾跟著海豚一起表演。指揮的姐姐會故意讓觀眾站在里池水最近的地方，然後再把觀眾推下水裡，觀眾會一直在水裡喊著救命，之後，可愛的海豚就會游到她面前，救她上岸……我們還成做了亞洲最長的戶外電梯參觀集古村，反復走進了時光隧道，重溫中國過去是三個朝代歷史。
之後，我們來到了海濱長廊「星光大道」。這條長廊長440公尺，這里展現了香港電影的百年發展歷史，在地上還可以看見許多明星的手印，我看見了劉德華的、張學友的、張柏芝的還有成龍的。在「星光大道」上走著，旁邊就是維多利亞港了，維多利亞港非常美麗，在高樓大廈的襯托下，展現出了香港的另一番景色。
最後，我們回到了酒店休息，准備明天能去更多的地方旅遊。
早晨，陽光從窗戶透進了房間里，我們又要開始了我們新的一天的旅程！
今天，我們第一個要去的地方就是香港迪士尼樂園了，我的心裡感到了滋滋的，因為我做想要來的地方就是這兒了！到了樂園，走進睡公主城堡，我們來到了美國小鎮大街，一到這兒，我們就會不便放慢步伐，享受了一下陣陣烘餅和糖果的香味，欣賞兩旁雅朴懷舊的建築物。接著，我們到了妙想天開的幻想世界中，那兒的娛樂設施非常多，有小飛象旋轉世界，騎著小飛象在天空中飛翔。有瘋帽子旋轉杯，在愛麗絲的奇妙世界中漫遊。還有小熊維尼冒險之旅，坐上維尼的蜂蜜罐，朝著百畝森林展開一段甜蜜的童話之旅。在路上我們還會看到維尼的好朋友。我最喜歡的就是小小世界了，我們坐著小船，在水上展開了旅程，我們可以看到有過百個代表不同民族的人形木偶以不同的語言演繹的《世界真細小》……
我們還到了明日世界中探索以宇宙的無窮奧秘。這裡面最刺激的就是飛越太空上了。我們登上室內過上車，在伸手不見五指的太空中，經歷一次宇宙冒險之旅。乘坐速度驚人的過山車不斷扭動、轉彎和急墜，在音樂的襯托下，經火速往來的無涯宇宙和恆星之間的刺激體驗……
接著，我們到了冒險世界，坐上了森林河流之旅的船，我們跟著膽色過人的船長展開了冒險之旅。在路上，我們看見了許多大象和鱷魚，還會時不時噴水到船上來，下了船後，我們的衣服全濕了。
要離開香港了，我有點戀戀不舍戀戀不舍。往窗外望去，香港依然那樣的美，在我的心裡，默默想著。

Ⅱ 兒童繪畫圖

一：兒童為什麼愛畫畫愛畫畫是每個孩子的天性，只要你稍加註意就會發現他們把大地、傢具、牆壁當紙，把各種能畫出痕跡的東西當筆，凡是能塗到的地方都塗上各種點、線、圈等組成的稚拙可笑的作品。年齡越小的兒童越把畫畫這種行為看成是一種很有趣的游戲，他們愛隨意地自由自在地不願意受任何約束地畫畫，最怕的是把成人的方法強加於他們。他們把自己畫的畫看得不重要，也不在乎別人怎樣去評價自己的畫。通過繪畫使手臂有節奏地動作從中獲得主動的身體運動的快感。所以就不停地畫，在繪畫過程中不斷地去發現、探索、得到極大的滿足和無比的快樂。二：教師和家長應怎樣看待兒童繪畫兒童繪畫是一種發泄，表達一種情感，是語言的延伸。作為教師和家長應尊重學生的情感，既教兒童畫畫，又不要限製得太多，留給孩子一定想像、創造的空間，尊重每個孩子的個性發展、這是最可貴的。我們應該承認人是有差異的，這就要求家長和教師切記不要急躁，飯要一口一口吃，知識是靠一天一天地積累。不要急於求成。教育是一個過程，不要光顧學畫畫忘掉了孩子綜合能力的培養。不論是課內還是課外都要保持常人的心態對待孩子們所取得的每一次成績。運用多種形式鼓勵孩子的進步，哪怕是一點點，這樣孩子總會看到希望。學畫畫是沒有速成的，如果誰說速成的話那他肯定是騙人的。作為家長要做的是更應該要了解兒童心理發展的幾個階段，為他們學畫創造條件，不要總是用成人的眼光看兒童繪畫。這樣會傷害孩子的積極性。三：學生應怎樣看待自己小一點的兒童只是隨意性無意識地畫畫，所以沒有任何負擔，當開始上小學後隨年齡的增長，認知水平的不斷增加，漸漸的開始有意識地畫畫，有時教師再提出一些具體要求，兒童就表現出不相信自己，總是怕畫錯，不敢下筆，沒有信心，其實你應該想世界上你是最棒的！畫畫的好壞不重要，重要是不半途而廢能夠盡全力把他做完。學畫畫不一定非當藝術家，但這種參與的作畫過程是非常重要的事。1、根據兒童繪畫發展的幾個不同階段，個性心理差異，實施不同的方法，因材施教。我們應該認識到兒童形成一定的繪畫造型能力有其自身的規律和特點，從塗鴉到表象符號的形成，從無意識到有意識表現，到簡單的情節構思，最後構成較為完整的畫面，能創造自己獨特的繪畫語言，並能通過直觀感受畫實物對象，是一個復雜的智能發展過程，每個兒童都要經歷這個過程。我們只能順應這些規律和特點加以正確的引導，那種完全放任自由的方法對待兒童繪畫是不可取的態度。怎樣指導兒童繪畫這是家長和教師們都十分關心的問題。好的學習方法不僅能夠使兒童的觀察力、記憶、想像、創作能力都得以提高，而且使兒童越學越有興趣，同時還可以促進其他學科的學習。不好的方法只能給兒童帶來不良的影響，一些教師和家長不應該把大人的想法強加於兒童，使他們養成概念的畫法，畫畫沒有信心，總是表現出縮手縮腳，不相信自己，讓他們感到繪畫不是一種快樂，而是一種負擔。那麼什麼是好的學畫指導方法呢?我認為從整體上看好的指導方法應是：結合兒童繪畫不同階段的心理特點注重兒童個性差異，因材施教，因人施教。在指導過程中結合不同階段發展的實際情況和自身能力來進行。不能超越兒童的自身能力，如果違背了兒童的年齡特點和心理特點，用成人的觀點及標准苛求孩子，不僅會挫傷兒童繪畫的積極性，而且還會削弱孩子正常繪畫能力的發展，出現適得其反的結果。為了更好地指導兒童畫，我們首先要了解各個時期的兒童畫特點，了解這些對於指導兒童繪畫顯得十分重要。兒童繪畫的大致發展過程可分為以下幾個階段，每個階段都有不同的表現特徵，他們基本的發展規律既有普遍性，又有特殊性。普遍性是：塗鴉期大約從18個月----3歲(隨意的亂畫，感受通過手的運動，在紙上留下的痕跡所帶來的滿足與快樂。)象徵期又叫表現符號期3---5歲（這一時期，兒童能夠進一步控制手的運動，畫出的形象似乎能看出一點什麼，當大人問起這是畫的什麼？這時他會給自己的畫命名字。有時他看著自己的畫自言自語地說個不停。）主觀感覺表現期5----9歲（年齡小一點能夠畫其所想，稍大一點的畫其所見。觀察力進一步增強開始對細節的描繪。這一時期是兒童思維最活躍的時期，也是兒童畫創作最多的時期。他們能夠表達自己的想法，並且有明顯的寫實傾向。）視覺寫實期9歲以後（開始向寫實方向轉化，關心自己作品的好壞，否定過去自己畫過的畫，注重所描繪物體的逼真性，愛欣賞有立體感，有明暗變化豐富，色彩真實感強的作品。）特殊性是：在眾多的一些兒童中有的發展的早一些，有的發展的晚一些。根據以上這些特點制定相應內容。例如：低年級對形的認識，平面形和組合形，認識色彩的名稱，各種工具的使用方法。到了高年級，他們進入了客觀的寫實方法，學生具備深入觀察物象與描繪物象的能力，應有系統地講授美術基礎知識。不僅認識色彩的名稱而且還能夠運用色彩知識進行繪畫創作。在制定內容的基礎上，還應根據每個學生的生理條件、氣質、性格、興趣、意志和美術能力的個性差異，進行有針對性的個別指導。根據不同的年齡階段，提出不同的要求標准，既要考慮普遍性，又要考慮特殊性。在指導過程中不要盲目地要求模仿成人的作品，絕不能單純地把繪畫技術化，這樣違背兒童繪畫發展過程的幾個階段，那是不可取的。一、要教會兒童整體觀察事物的方法，例如：頭是一個整體，在頭部還有一些更具體的東西如:眼、鼻、耳、頭發等。二、教會用比較的方法，例如：這是什麼？「這是頭巾」。這是什麼？「這也是頭巾」。這些都是頭巾，那麼我們再仔細看一看他們之間從外形到圖案，顏色各有什麼不同之處。三、能夠區分性別、年齡的不同（老人、中年、還是少年）；不同服裝的特徵（民族服裝：漢族與少數民族。季節服裝的差異：春、夏、秋、冬）；不同職業的特徵（建築工人、醫生、老師等）。相同的事物放在一起，應注意大小搭配關系。教師如何啟發引導學生畫一個更合適的繪畫題目，基本原則是生動、有趣、形象、可畫。例如：一位教師起了這樣一個題目，大嘴魚找媽媽，這一個「大嘴」就確定了魚本身的特徵，再加上找媽媽點出了不是一個魚而是一群魚，這里其中包括有大有小的情節共性都是大嘴魚，同時注意眼神的刻畫和裝飾效果。教兒童掌握基本的造型方法和規律。例如：他們雖然無意識的運用了基本形畫出了各種形象，但不知道這方面的知識，這就更需要教師把兒童無意識的畫和教師有意識的教結合起來，主要是告訴他們萬物都是由基本形如：三角形、圓形、正方形組合起來的道理。只要認識和掌握了這些基本形狀，就可以畫出千變萬化的畫面來。不要以臨摹入手，可出示一些優秀的作品，但不要完全模仿，讓他們看過後再通過默寫的形式進行繪畫。這樣經過在大腦里進行再消化再加工這一過程，就會變成他們自己的繪畫語言。有范畫，但又不要求學生完全照老師的范畫畫，發揮自己創作的餘地。2、怎樣引導孩子把自己的畫畫得更豐富啟發談話自由畫畫看圖說話看圖寫話年齡越小的兒童，畫畫總是一邊想一邊畫，所以教師則應進行啟發談話，具體在什麼時間？什麼地方？哪些人？做什麼？怎麼做？結果怎麼樣的順序來引導學生的想像力。通過兒童自己描繪和教師啟發談話的這種形式，轉換成生動形象的繪畫語言，兒童一邊聽，腦子里一邊像放電影一樣出現一幅幅畫面，慢慢地在頭腦中形成形象，只有他們的頭腦中有了東西，才能畫出東西，否則畫畫的盲目性會更大。切記談話談的越具體畫面畫的越豐富。根據教師的談話開始自由的畫畫。一般情況下，兒童在完成自己作品的過程中表現為兩種情形：一種是有些孩子經教師引導他們是願意接受教師提出的建議的，並且進一步豐富自己的畫面。另一種不是不願意接受老師的意見，而是由於年齡所至，能力所不能為的。這是人的生理心理個性差異等因素造成的，但這樣的孩子畢竟是少數的。在大人看來是不完整的畫面，但孩子不是這樣看，所以對於這樣的兒童，教師萬萬不應強求，這樣會挫傷他們的繪畫積極性。應順其自然，肯定他們的優點，給他一定的時間，耐心的等待著下一次慢慢的提高。心理學家認為：一個人需要根據形象和文字兩者進行思考才能充分發展整個身心系統。不要單純地學畫畫，應同語言表達和書寫能力相結合。通過語言表達和文字描寫，進一步補充完善想像的不足，促進語言表達和書寫繪畫同步發展。小一點兒童因識字少、書寫能力差的原因，這樣就要求能夠用簡單的語言按老師開始啟發談話時的順序，進行看圖說話練習口頭表達能力。對年齡稍大一點的，應要求他們不但能夠畫，還應用語言說出來，寫出來。運用這樣的方法，能夠不斷強化畫面的豐富性。促進說、畫、寫、同步發展。這樣做的目的是通過語言的啟發喚起知覺中以往的記憶，產生聯想，再引發深入的想像。在繪畫的同時更有效地促進文化課的學習，提高學生的全面素質。作為教師，要經常告訴學生：一個有趣動聽的故事，就是一幅美麗的圖畫；同樣一幅美麗的圖畫，就是一個動聽的故事。培養兒童逐步學會善於用語言表達一幅畫面的能力。教師應常常用形象化的語言進行描述，來刺激學生。如：紅紅的臉蛋大大的眼睛，一邊演示一邊來啟發學生的思維。提供一幅有趣的創作作品讓學生看圖把圖中的故事情節講出來。根據這幅畫的啟發自己再創作一幅相關的畫，同一個主題，用不同的構圖表現方法重新組織畫面的練習。強調構圖知識。輔導兒童畫教師應經常進行這樣的訓練，一畫多題、一畫多變、一畫多想、一畫多說。以上這些靈活多變的方法，都能有效地啟發兒童的想像力和創造力。3、欣賞優秀少兒繪畫作品激發兒童的創作慾望以提供圖片、畫冊、觀看展覽等多種形式激發兒童的創作慾望。在繪畫過程中我們應經常提供適合兒童欣賞的作品。當作品畫出來後，教師在原有的認知基礎上，提供一些素材是必要的。尤其是畫相近的主題，目的是看看別人是怎樣想的，又是怎樣安排畫面的，畫面上還需要添畫哪些東西，人物動態、形象、表情、色彩運用、所表現的繪畫技巧及使用的工具，從中受到啟發，使自己的畫面畫的更豐富。4、加一點減一點的目的是：加一點使畫面更加豐富，這樣加強主要的形象，使畫面主題更加突出，如果他只畫出了人，你應問他還有別人嗎？他們都在干什麼？加上一個人怎麼樣？減一點是有些不必要的東西建議他把它減掉怎麼樣？5、戶外寫生收集素材為創作打下良好基礎兒童喜歡戶外寫生。進行戶外活動可和戶外寫生結合起來，既滿足兒童游戲慾望又培養了學生繪畫興趣。老師和家長要經常利用節假日雙休日組織兒童去戶外寫生。孩子和小夥伴們在一起一定有很多有趣的故事。經常到戶外去寫生對提高學生敏銳的觀察能力有幫助，在寫生的過程中培養學生在大自然中感受美、發現美、表現美、創造美。不論是熟悉的家人，還是身邊的日用品、風景、各種交通工具，那一草一木、一磚一石都是我們可畫的對象，都會喚起他們對大自然的熱愛。那晴朗的天空、綠綠的草地、盛開的鮮花，都能陶冶情操。這對於人一生的成長都是十分有益的。通過寫生還可以提高學生表現事物的造型能力，不斷地在大腦中積累繪畫創作素材，增強記憶能力。一次活動戶外寫生策劃好與壞很重要，可通過夏令營的形式進行，出發路上觀察，參加當地的民族活動，看日出，參加傍晚的篝火晚會，參加牧場各種其他活動，寫生，寫日記，然後回來展示作品。6、變換各種繪畫工具和教學內容提高兒童的繪畫興趣兒童的心理特點是注意力時間短，好奇心強，尤其是對新鮮事物更感興趣。所以應根據這些特點變換各種繪畫工具和教學內容來吸引學生的注意力。嘗試使用不同的工具激發兒童的繪畫興趣。例如：油畫棒、各種筆（簽字筆、油性筆、熒光筆、金銀筆、賀卡筆、珠光筆、水彩筆、彩色鉛筆、鉛筆、鋼筆等）國畫工具、版畫工具、各種紙張（有色、無色、光滑、粗糙、卡紙、宣紙）還可以藉助其他材料。這些工具即可單獨使用，也可以相互配合到一起使用。在課程內容的安排上不要總是單一的繪畫，可根據教學計劃安排室內課，例如：書法課、線描課、手工課、版畫課、色彩課、攝影課、電腦繪畫課、等穿插進行，還可根據季節的變化適當安排一些室外課，來調節美術教學。7、怎樣評價學生的繪畫作品怎樣評價學生的繪畫作品應通過幾個方面來評價討論，自評互評相結合。在討論時，先問你自己覺得滿意嗎？同學的眼光怎樣看？老師怎樣看？建議你怎樣畫會更好些。通過這幾個方面來引導。成人應該認識到:兒童和成人對周圍世界的理解是不一樣的，各有自己的眼光，有了這些認識再看兒童畫評價兒童畫就不難了。最重要的是不能以兒童畫的干凈與否、比例適當與否、塗色均勻與否為標准，更不要以像與不像為標准，要以鼓勵為主，兒童畫就應該像兒童畫。表現的主題就是兒童真實、稚拙、天真的心靈世界。8、要允許兒童畫錯對學生作品的評價不論是家長還是老師都要特別慎重的，總原則是以鼓勵為主肯定成績的大前提下，用不傷害學生的語言婉轉地提出不足使學生願意主動地去接受。畫錯了常常換紙，這是每位教師在輔導經常遇到的，有時幾分鍾內就把一張畫畫完了，最後畫了一本圖畫本也沒完成一張畫。常常聽到學生說：「老師我畫錯了」這時老師萬萬不能採取訓斥的態度。應該說：「不要緊，既然畫錯了那你就『將錯就錯』吧，把畫面變一變看一看會是什麼樣子。」「建議你這樣畫怎麼樣？」「試一試你這樣畫會更好」這樣說的目的是增強學生的信心，使他們不會老是想換紙，不管畫的好壞都會認真的把它完成。通過這樣的長期訓練，讓他們養成把一件事從頭到尾做完的良好習慣，從小培養他們的應變能力。9、鼓勵學生的幾種方法經常設立一些獎項來鼓勵學生的進步，增加他們的繪畫興趣。

Ⅲ 請問這種是什麼魚會鑽土裡吸食塵土又吐出來。黑色有花紋，嘴巴大。謝謝🙏

• 如圖 ， 應為 後頜魚 Jawfishes （有挖沙築巢的習性） 學名

• 

• 原產於大西洋、太平洋和印度洋的溫暖海域，從淺灘到幾百米深處水域。他們的頭，嘴和眼睛的大小相對於他們身體的其他部分。 有單個長背鰭，有9-12個刺和尾鰭，可以是圓形或尖的。有張大嘴意味著它們的卵可以在它們的嘴中孵化，新生的魚苗被保護免受捕食者的侵害。

Ⅳ 給幾張深海魚類的圖片

蝰魚又名凸齒魚，屬鮭形目鮭魚科，是一種小型、暖水性且具代表性的深海發光魚類。其體細長而側扁，一般體長不足350毫米。頭大，眼大，吻短。口裂大，斜位。具一短須的下頜大於上頜。一口長而伸出的獠牙甚利。背鰭位於胸鰭末端的後上方，較長的第一鰭條如絲狀。體側、背部、胸部、腹部和尾部均有發光器 鮭形目(Salmoniformes)蝰魚科(Chauliodontidae)蝰魚屬(Chaulios)海生魚類的統稱。共6種，主要在各個大洋的熱帶海區。。均為深海種類，沿體側有發光器，有的在鰭末端和口腔內也有發光器，所發之光有時用於誘集攝食其他魚類。魚因牙大且突出兩齶之外似蝰蛇而得名。體型均小，最大的是太平洋的梅孔蝰魚(C. macouni)，長達30公分(1呎)。 蝰魚屬於輻鰭魚綱、巨口魚目、巨口魚科、蝰魚屬，是海洋深處的兇猛捕食者之一。和前面介紹的黑巨口魚一樣，它們有著大嘴和長長的尖牙，它們的牙如此之長，以至於無法安放在嘴裡，下牙向後一直彎曲都快碰到了眼睛，科學家認為它們的捕獵方式是快速游向獵物，然後把獵物釘在自己的牙齒上。 它們頭部後面的第一塊脊椎實際上起著減震器的作用，這個樣子恐怖的動物有一個延長的背骨，頂端有一個發光器，然後用它們近親黑巨口魚那種方式逗引獵物。有人曾見到它們一動不動地停在水中，在頭頂不斷晃動這個誘餌來吸引他們的美餐。它們身體側面也有發光器，這些發光器則不是起誘餌作用，主要是用於交配時發信號。以吸引其他的蝰魚。 蝰魚有一個合葉狀的頭骨，下頜可以轉得很開從而吞下大獵物，胃就像橡皮極具彈性，因此能吞下和本身同大的獵物，而且它們的胃還能起儲存的作用，如果食品多了，就多吞食一些，放到胃裡儲存起來。 蝰魚是晝夜垂直洄遊魚類，白天的時候它們呆在5000英尺(1524米)深處，晚上則在不到2000英尺的（609米左右）深的水域覓食。蝰魚無毒，分布於中國東海、南海，國外見於日本及太平洋、印度洋和大西洋的熱帶至溫帶海域。蝰魚在深海中之所以把自己裝扮得如此「美麗」，其根本目的就是為了充分地引誘獵物，進而兇殘地捕食之。 由於蝰魚可把自己的嘴張至正常大小的兩倍，加之其胃極具彈性，所以可吞下與自己同等大的獵物。 蝰魚是分布在全球的熱帶至溫帶海域的代表性深海魚。它的牙像毒蛇的牙齒，長而伸出。體上有很多發光器，利用這些發光器引誘獵而捕食。口開的很大，胃就像橡皮極具彈性，因此能吞下和本身同大的獵物。追逐浮游生物，晚上到海面附近，白天則向深海內移動。 它們頭部後面的第一塊脊椎實際上起著減震器的作用，這個樣子恐怖的動物有一個延長的背骨，頂端有一個發光器，然後用它們近親黑巨口魚那種方式逗引獵物。有人曾見到它們一動不動地停在水中，在頭頂不斷晃動這個誘餌來吸引他們的美餐。它們身體側面也有發光器，這些發光器則不是起誘餌作用，主要是用於交配時發信號。以吸引其他的蝰魚。 蝰魚有一個合葉狀的頭骨，下頜可以轉得很開從而吞下大獵物，胃就像橡皮極具彈性，因此能吞下和本身同大的獵物，而且它們的胃還能起儲存的作用，如果食品多了，就多吞食一些，放到胃裡儲存起來。 通常人們都會認為生活在深海中的魚類會十分奇特，而蝰魚就是其中最為奇特的深魚類之一，這種外形怪誕魚類的牙齒非常大，其嘴部無法裝配其牙齒，只能將牙齒暴露出來，顯出一副十分可怕的樣子。它游動時速度很快，能夠飛速地沖向獵物，並用牙齒牢牢地咬他，牙齒像釘子一樣深深地插入其身體。 怎麼樣？這種魚很可愛吧~

Ⅳ 請問圖片中的魚叫什麼生活習性是什麼

• 如圖不止一種，唇䱻【huá】、馬口魚學名

• 鯉科 Cyprinidae 䱻屬 Hemibarbus 魚類

• 下圖為 唇䱻 Hemibarbuslabeo，俗稱 重唇魚 、勾鼻鯪

• 

Ⅵ 這是什麼怪魚

這是鰻魚。

鰻魚也叫河鰻、鰻鱺、日本鰻。屬於硬骨魚綱、鰻鱺目、鰻鱺科、鰻鱺屬。是一種外觀類似長條蛇形的魚類，但無鱗，具有魚的基本特徵。

鰻魚具有洄遊習性。鰻魚在陸地的河川中生長，成熟後洄遊到海洋中產卵地產卵，也就是由河川游到海洋去產卵，產卵地有時可距離海岸線上千公里。這種洄遊方式叫降海洄遊。由於此魚在海水和淡水中都能存活，所以大多產於鹹淡水交界海域。

鰻魚現在人工養殖較多，肉質鮮嫩、營養豐富，味道鮮美，少刺多肉，並具有清涼解暑、滋補強身的作用。

鰻魚與生活在農田溝渠中的鱔魚不是一回事。

Ⅶ 這是什麼魚

這是一條中國鱸魚。從圖片看規格大概三斤左右。海鱸魚性情兇猛，屬肉食性，以小魚蝦和甲殼類為食。普遍分布於太平洋西岸，我國主要見於渤海黃海東海。此魚長棲息在河口鹹淡水交匯處，也會溯流而上。肉質緊實，潔白細嫩，適合刺身，清蒸，紅燒，口感極佳。

希望回答能幫助你，請採納

Ⅷ 這是什麼魚

圖片上的寵物魚為：大嘴鯨
大嘴鯨經常會到水體中上層來游動，對獵物更是主動出擊，一擊必殺。經過訓練的魚甚至可以從主人手中取食。大嘴鯨最令人贊嘆的不是它可愛的外表，而是它驚人的吞咽能力與消化能力。獵物對於它來說，沒有大小問題，咬住後馬上就會吞咽下去，真的有種蛇吞象的感覺。與超強的吞咽能力相呼應的就是其超強的消化能力。當地漁政部門和水產研究單位早已將其作為重點研究對象，其重要程度絕對可以稱的上是當地最珍貴的魚類之一了。"大嘴魔鬼"也成了他的代號.

Ⅸ 美國海灘出現「怪獸魚」，它究竟長什麼樣

應該是海里某個巨大的生物，但是還沒有分析出來。說起來，直到現在它還是有頭無尾的，而且到現在為止，英國的研究專家都不確定它是什麼神秘的海獸，只確定它一定不是鯨魚分解後的殘骸。說到這里，有些人可能會覺得難以理解。既然有了身體，怎麼會不知道是什麼海洋動物呢？事情是這樣的，當海獸被沖到海岸時，它的頭，包括它的臉，和四肢都不見了。這只7米長的動物有殘缺的殘體部分，面目全非的樣子說明它已經在海里死了很久了。從公布的現場照片來看，死海獸已經呈現出灰色的外觀，部分身體部位有絲狀結構，多處骨元素外露。至於消失的海洋動物頭部，可能是自然腐爛，死後被其他動物吃掉，或者是向其他方向漂流而去。

Ⅹ 這是什麼魚學名叫什麼

• 圖3 所示 ， 可能是 白甲魚 （不一定對） 、馬口魚、少鱗鱖 學名

• 鯉科 Cyprinidae 白甲魚屬 (突吻魚屬) Onychostoma 魚類

  （下轄約22種，我國產15種）

• 

• 常生活於山地溪流以及底質為礫石的清水環境。

• 圖1 光唇魚 ，圖2 不宜分辨