1. 請問這種PS的撕紙效果怎麼做【附圖片】
是指撕開的效果？打開圖片後點快速蒙版（在工具面板的最下方），然後在選擇畫筆工具，注意前景色為黑色。然後塗抹你想撕開的圖片中的一半，比如撕成A和B，你將A塗紅。塗抹後的區域這時候是紅色的，然後再用濾鏡，像素化中的晶格化，自己調一下數值。調完以後，再點一次快速蒙版，退出蒙版編輯模式。這時候你會得到一個選區，移動選區就可以了～
都是用手慢慢打的，非復制～
2. 撕紙拼貼蔬菜圖片幼兒園
《幼兒園指導綱要》中指出幼兒園的教育要「以游戲為基本活動。」區角活動作為幼兒一日活動的重要組成部分，它能充分滿足幼兒的自由操作，能激發幼兒主動參與游戲，進而對活動產生興趣，促進幼兒各個方面能力的發展。小班幼兒剛入園，分離焦慮產生，情緒很不穩定，容易沖動，經常會大哭大鬧，從小班幼兒新入園的特點出發，我們的區角活動將成為幼兒個別化學習的主要載體。同時，為了使幼兒真正在自主的游戲狀態中參與自主的個別化學習或小組學習，也使教師有的機會關注到每個幼兒的發展，從而幫助幼兒形成自主學習的興趣和習慣。一、積極開展豐富的區角活動為幼兒創設情境化的活動空間，即在主題背景下創設生活化的情境，使幼兒在自然、逼真的游戲情境中反映和積累生活經驗，為孩子們的後繼學習培養良好的學習態度，最終推動個體的發展。1、為幼兒營造生活化的情境。自然、逼真的情境對於幼兒經驗的回憶和再現起了很大的暗示和刺激，有了這樣的情境，才會使幼兒有身臨其境的感覺，尤其是小班的孩子，他們剛剛從家庭來到幼兒園，一切對於他們來說都是陌生的。為了能使幼兒能高高興興上幼兒園，我們盡量在區角活動中為他們營造與其生活經驗相關的環境。如娃娃家：娃娃家的游戲是最貼近小班幼兒的認知經驗的，每位幼兒都可以成為娃娃家的主人。在娃娃家裡設置了兩室一廳的套房，有卧室、餐廳、衛生間，整個娃娃家的區域創設就是幼兒日常生活的再現。在「娃娃廚房」里，我們用廢舊布做了窗簾，貼上了很多蔬菜圖片，提供了整套的廚房用具供幼兒模仿擺弄；在「娃娃客廳」里，我們在牆壁上布置了花布，掛上了欣賞畫，放上了自製的沙發，靠墊，還用廢紙箱做了一台電視機；「娃娃卧室」的牆壁上貼上了很多孩子們帶來的「全家福」，添上了自製的小床、小桌子、放上了電話機，布置了媽媽的「梳妝台」；洗衣房裡，有自製的洗衣機、、小衣架等。當幼兒們看到這一切熟悉的情境時，都迫不及待地想進去玩一玩。從最初的簡單擺弄，到逐步地學著模仿成人的勞動，漸漸地，孩子們也能三三兩兩地玩一些簡單的互動小游戲。如：「家裡來客人了」、「寶寶生病了」、「給寶寶喂飯」等等，游戲內容日漸豐富。2、提供情境化材料。隨著孩子們對游戲環境和材料的逐步熟悉，游戲中出現了各種與幼兒生活緊密相連的情節。教師作為幼兒游戲的觀察者、合作者和支持者，及時幫助幼兒提供幼兒喜愛的材料，使幼兒在游戲情境中再現自己的生活經驗。如我們在建構區，提供牛奶盒和各種瓶罐供幼兒用來玩疊高游戲，搭建各種有趣的東西；操作區中的小調羹是用來喂小動物吃飯喝湯的，各種各樣的發夾頭飾給寶寶梳頭；益智類的游戲材料分別放在開放性的低矮的架子上，用筐、籃子、盤子等分類擺放。同時用圖案表示物品存放的位置，幫助幼兒輕松順利地取拿和收拾物品……幼兒通過在與老師和同伴的游戲互動中獲得新的經驗和情感體驗，這正是體現游戲價值的關鍵所在。3、實施情境化教育。我國傑出的教育家陶行知曾說過「教育即生活。」我們的區角活動對幼兒來說，就是幼兒現實生活的簡單在現，使他們能夠在自主的空間中表現和表達自己的認識和自己的想法。游戲中，孩子們依然稱呼老師為「老師媽媽」，而老師則根據幼兒在游戲中的身份來稱呼。如：奇奇爸爸、雯雯媽媽、佳佳姐姐等。這樣的稱呼不僅可以增強幼兒的角色意識，也可以很容易地讓幼兒發現游戲中角色的重復，引導幼兒嘗試運用各種法來交流、協調，達成一致。有了生活化的稱呼，孩子們在寬松、自然的氛圍中表現出了自己各不相同的生活經驗。經常會聽到，孩子們在情急之下冒出的很多地方方言；每個孩子的個性在游戲中得以不加掩飾的張揚；孩子們對生活中各種事物的認識和理解會通過他們的語言和行為表現出來；有時候更會暴露出自己在生活中的點滴壞習慣。老師在參與和指導的過程中，更注意游戲語言的運用，不留痕跡地加以暗示或以自身的行為進行示範和引導。久而久之，使孩子們更主動地投入到游戲情境中，產生了許多饒有趣味的生活情節。如：買水果看朋友；放鞭炮娶新娘；帶寶寶上醫院看病等等。孩子們在游戲中也能注意自己的行為，努力地學做一個「好爸爸」、「好媽媽」。二、把區角開設到大自然中去農村自然資源豐富，大自然中有取之不盡的材料，同時也是天然的活動區。農村中多的是土，用土做成泥，用泥做糖葫蘆，做饅頭，包餃子，做汽車，還可以撿樹葉，做標本，貼畫，拼畫……在大自然中，幼兒的想像力盡情放飛，創造力盡情地發揮，同時盡情感受大自然的美，體會大自然帶來的無限樂趣，這是在幼兒園那狹小的空間中所不能代替的。三、將活動區擴展到家庭之中現在普遍存在一種現象：幼兒在幼兒園是「乖寶寶」，在家卻是「小皇帝」、「小公主」。家長無奈，教師力不從心。我們把區角活動還擴展到幼兒家中。首先請家長為孩子開拓一片屬於孩子自己的天地，並提供豐富材料，讓幼兒自由畫、捏、剪、折。還可請家長為孩子提供勞動機會，比如幫家長摘揀蔬菜，幫家長做餃子或餃子皮。讓幼兒身臨其境，不僅豐富了生活經驗同時還增強了勞動意識，養成愛勞動的好習慣。四、活動實踐案例1、在娃娃家中，張善若抱著娃娃喃喃自語：「別哭，別哭，媽媽幫你洗澡」，說著，把玩具全倒到地板上，用裝玩具的框框當澡盆給娃娃洗澡，可過了一會她又去小廚房裡忙個不停，說要個娃娃給娃娃做飯。從這個案例可以看出，小班幼兒年齡小，喜歡在一定的情景中進行區角活動，他們在活動中做飯往往伴隨著各種假想的心理和行為，常沉迷於自己假想的游戲情景中，把自己在區角活動中的活動想像為在現實情景中的活動，把自己當成了某一情景中的人物，努力模仿該人物的言行進行游戲。這就要求我們教師因勢利導，在游戲的情景中加以引導。告訴幼兒洗澡久了娃娃會冷，要趕緊幫娃娃穿衣服，讓幼兒在游戲化的情景中學習各種自理動作，獲得自理能力和動手能力的提高。2、近期，我班的美工區在玩撕紙拼貼游戲，這天，我們又新投放了一些小塑料瓶，意在讓幼兒進一步運用撕貼的技能裝飾彩瓶。王一陳等幾位孩子正在嘗試新的玩法，這時，尹子辰小朋友進來了，他看了看新投放的瓶子，擺弄了一會兒，就拿起撕貼用的手工紙往瓶子里塞，塞滿了一個再換一個，王一陳看到了，好奇地盯著他看了一會兒，也放下手中的活兒效仿起來，旁邊的幾個孩子見狀也紛紛圍了過來，模仿他們的樣子玩起塞瓶子的游戲，不一會，桌上便擺滿了一堆被各色手工紙塞得滿滿的瓶子，美工區內的撕貼活動就這樣變成了塞瓶子活動。從這個案例中可以看出愛模仿是小班幼兒在區域活動表現出來的另一個特徵，他們喜歡模仿教師、家長和同伴，尤其是喜歡模仿同伴的言行，當看到同伴有了不同的言行時，他們容易放棄原有的行為而去模仿同伴的行為，這種模仿是幼兒的一種學習方式，小班幼兒的經驗，技能等往往是通過模仿而獲得和發展的，模仿成為小班幼兒學習的動機，也成為小班幼兒學習，成長的過程。這就要求我們教師充分發揮同伴的榜樣作用。在發現這種情況時可以平行介入幼兒的活動，用正確的方法裝飾彩瓶，一邊做還可以一邊自言自語，引起孩子的注意：「我要裝飾一個五彩的瓶子，掛在窗口，那肯定很漂亮的……我要一小塊一小塊地撕，密密地貼在瓶子上，這樣會更好看……」等，這樣孩子就會很自然的模仿老師的動作，掌握正確的操作方法了。另外，教師可以在活動中引導幼兒觀察、模仿能力強的孩子，也可以充分利用同伴作品的展示為幼兒提供模仿學習的樣本，促進幼兒夥伴間的相互影響和學習。此外，對於能力強的幼兒，教師在尊重他們好模仿的認知特徵的同時，更要善於啟發和引導他們同中求異，培養幼兒初步的創造能力。3、早上幼兒陸續來園後，各自選擇了自己喜歡的游戲玩。班上的燕樂軒來園後就到益智區的櫃子上拿起了「開百寶箱」游戲的大盒子和鑰匙。我就留意起他的游戲行為，因為前兩天我已看到他玩過這個開鎖的游戲，可就是沒能打開鎖，沒有拿到裡面的「寶物」。燕樂軒一手拿著套在箱子上的鎖，一手拿著鑰匙在試。因為在這個箱子上開了六扇門，有六把鎖，所以要開掉這個鎖有一定的難度，要用鑰匙一個個試過來。第一個鑰匙試下來不行，第二個再來試，試到第三個時這個鎖竟然開掉了，孩子欣喜若狂地喊了起來：「老師這個門我開掉了。」「看看裡面有什麼寶貝」我也高興地應了他一聲。「一隻漂亮的玩具熊，哈哈！」看他那樣子別提有多高興了。我想讓他繼續游戲，就說：「百寶箱里還有許多寶物呢，你再找找。」於是他又拿起鑰匙試著開其它的鎖。開鎖的游戲對我們小班幼兒相對較難，但也可以嘗試，只不過教師不要操之過急要善於等待，等待孩子自主玩耍，孩子在一次次的動手操作過程中，他的動手能力提高動也逐步精細化。通過一個階段的區角活動的開展與實踐，孩子們的變化是令人驚喜的：從不肯上幼兒園到周末都要吵著來幼兒園玩；從聽不懂老師的話到能大膽地用普通話表達自己的想法；從頓頓飯要大人喂到自己動手吃完飯、菜、湯；從隨意在教室內外亂跑到學會安靜地聽老師講話；從看到想要的就搶到會在同伴身邊等一等……實踐帶來的變化使我們看到富有情境的區角活動對於小班幼兒各方面能力的發展所起到的推動作用。我們的區角活動僅僅是開始，但也看出區角活動具有其他教育形式不可替代的優越性，深受幼兒的喜愛，更有利於幼兒的發展。區角活動將成為我們小班幼兒適應幼兒園生活、喜歡上幼兒園的橋梁和紐帶，為了孩子更好的適應明天，適應社會新環境，我們將一直努力為幼兒創設適宜的區角活動環境。
3. 如何做這種撕紙效果用PS
新建一層空白層，用油漆桶或者筆刷填好背景色
再打開照片，CTRL A全選，CTRL C復制，回到背景色這個文件，CTRL V粘貼
用套索工具圈出局部，CTRL X剪切，新建一層，CTRL V粘貼，圖層混合面板里設置陰影（圖層面板下方的第一個按鈕）
編輯菜單-自由變換，旋轉角度，再用選擇工具移開一點
4. 哪裡有關於撕紙拼貼畫的圖片
http://xyxx1.zjhye.cn/htdocs/PRINTLR.ASP?ID=5772
http://www.d3syxx.com:123/xxzl/ShowArticle.asp?ArticleID=837
http://aesopst.blogbus.com/logs/2142122.html
http://202.99.215.82/adsl/yrf/htm/gwxh.htm
http://bbs.szsems.com/show.asp?id=7940&totable=1
http://www.ccppg.com.cn/r/n39/ca15797.htm
http://bbs2.iyaya.com/talk/t-1-130331-0.html
http://www.cnsece.com/Page/2007-7/86124920077203404.html
http://www.gzec.com.cn/zhuanti/arts/05.jsp
5. 葫蘆島一老人撕出了11米的清明上河圖，這是種什麼手藝
遼寧的一位老人，她用了十個月的時間用紙撕出了一幅《清明上河圖》，讓大家覺得實在是太有才藝了。《清明上河圖》，他可謂是非常復雜的，從張擇端作畫的圖片中就可以看到，裡面的人物非常的多，而且不少的地方還有很多的細節。張擇端在進行繪畫的時候，就用了很長的時間，何況這位老人呢？他在造這幅畫的時候，又投入了自己的心血，難度可以說是非常大的。
從他展示的結果中可以看到，每一個細節都非常的好。不僅有船隻，而且上面還有很細小的人物，都非常的精緻，讓人們覺得這位老人真的是用心了。雖然他在創作的時候也遇到了不少的困難，但是他都一一的克服，也希望他人能夠繼承這種手藝，能將這筆手藝傳承下去，才不會讓這個手藝進行失傳。
其實這種技藝是一種傳統的手藝，採用撕紙的方法，將人物展現的淋漓盡致。而且將他們進行展示之後，讓人有一種茅塞頓開的感覺，這也是我們國家的技藝了。如果有人可以傳承這個傳統的話，也不會讓我們國家的技藝得到丟失。
6. 如圖PS如何做出這種撕紙效果
第一步：找一張厚點的白紙中間撕開，放在一張藍色的紙上面，在燈箱下拍照。
第二步：在PS里，將撕口內藍色的區域替換成需要的照片。
第三步：在撕邊和圖片的結合處，製作一個陰影出來（如圖，女人的左臂處）。
7. 高人指點這個撕紙的效果怎麼做PS或AI都可以，幫幫忙
首先 這樣的東西PS很好做
1找張紙 然後吧一邊揉成大致圖中那樣
2拍照 注意垂直
3吧照片 裁好 調整色調 拖進全是文字的圖片 擺到適合位置
4 弄些文字 縮小的 放大的 歪的 反轉的 隨便放放
五如果你認為你手繪技術夠好的話 可以直接畫 直接用PS畫 或 畫後掃描
不過這樣圖撕的效果我看是拍照的
剛又看了下 覺得 如果用A4的 不幹膠紙 應該很容易揉出那樣子
8. 如何製作撕紙效果 photoshop教程
1、打開ps軟體，首先將一張撕紙的圖片拖到一張人物的圖片上，然後調整大小和位置。
9. 經常陪孩子撕紙玩，能給孩子帶來哪些好處
9個月後，寶寶掌握了一項新技能——撕紙。還沒來得及看新買的書，就被寶寶肢解了。你只是從他手裡搶過書，抓起紙巾撕了起來。總之，任何能撕的東西都會成為他的「玩具」，享受它。寶寶的「傑作」在床上、地上、家裡任何地方都能看到，你計劃了一下午的房間瞬間被破壞，真的很讓人沮喪。他經常憤怒地抓著手中的紙，不允許他繼續胡作非為，而寶寶則會憤怒地哭喊，不停地踢小腳抗議。其實並沒有我們想像的那麼糟糕。對於一個寶寶來說，每一個調皮的行為都是進步的標志。
撕完紙後，及時給寶寶洗手。雖然撕紙對寶寶的成長發育有很多好處，但撕書畢竟不是好行為。如果不改正，將來可能會種下不愛惜書，不喜歡學習的種子。所以我們有必要注意讓寶寶意識到這是一種不好的行為，滿足他撕書的慾望，讓它發揮更積極的作用。裴澤小時候，我讓他撕一些舊報紙和廣告小冊子，教他怎麼翻書。我先把手放在一頁書下面，鼓勵他捏一頁翻過來。這個動作對於手部動作的准確性和感覺的靈敏度有很大的好處。
10. 寶寶撕紙巾怎麼發朋友圈
1、教會寶寶撕出不同的東西。父母應教會幼兒將大紙撕成小紙，再撕成紙屑，使幼兒初步認識到自己有改變外界環境的能力，從中得到樂趣，一歲半以後，孩子的手部動作更精細了，家長可教孩子撕一些簡單的物體輪廓，如太陽、月亮、正方形、三角形等。由易到難，循序漸進。以後再撕一些比較復雜的物體形象，並將「作品」粘貼後保存，增進寶寶的興趣。這種作法，有益於訓練幼兒手部動作的精確性和感覺的靈敏度。
2、將撕紙變成一種游戲。父母可以叫寶寶撕出平時最喜歡的動物，比如小兔子，這時我們再說：「小兔子身體白白的，耳朵長長的，走路一跳一跳地是不是很可愛呢？」，等寶寶點頭後，繼續說「小兔子最喜歡吃什麼呢？噢，原來它最喜歡吃胡蘿卜哦，那我們在撕一根胡蘿卜給它吃好不好？」，這樣我們既滿足了寶寶撕紙的慾望也叫寶寶認識了各種動物和它們的習性。
3、和寶寶一起收拾。當撕紙游戲結束時，媽媽應告知寶寶，我們游戲結束了，我們要一起整理哦，寶寶來做媽媽的小幫手哦。我們一起把紙片扔到垃圾桶中哦，當看到寶寶不斷地將紙片撿起的過程，既鍛煉了寶寶的動手能力，同時也要寶寶學會整理，媽媽也要鼓勵寶寶，是一個能乾的小幫手哦。
4、告訴寶寶哪些紙不能撕。在我們充分滿足了寶寶的撕紙慾望時，也要適時的告訴寶寶哪些紙不能撕。在寶寶的日常生活中，最常見的是紙巾，寶寶非常喜歡把紙巾一張張抽出來撕碎。這時媽媽應該告訴寶寶，紙巾是用來吃完飯後，擦嘴巴的哦，當我們小手臟臟時，也要找紙巾幫忙哦。還有父母也可以告訴寶寶，紙巾是爸爸媽媽用錢買來的哦，我們要學會愛惜哦。如果一些漫畫書籍（如何教寶寶閱讀？怎樣讓寶寶愛上看書？）不想被寶寶撕掉，可以告訴寶寶，書籍是用來供大家讀的，不可以撕掉，如果你撕它，他會很痛會哭哦，要學會保護它哦。
溫馨提醒：和寶寶一起撕完紙，記得帶寶寶去洗手哦。特別是廢報紙，有很多鉛，對寶寶健康有害哦。
寶寶愛撕紙巾的原因
寶寶長大了，他們的手的運動能力增強，也具備了基本的手眼協調能力。當他們偶然發現通過自己小手的動作可以改變紙的形狀和發出撕紙聲響時，就會感到無限的歡樂和驚喜，所以經常會樂此不疲。
寶寶撕紙正常嗎
專家回答：寶寶撕紙是正常的。
寶寶在6個月左右，往往會出現撕紙的現象。媽媽不必擔憂這會是一個不好的習慣，相反這還是一個好現象呢！因為撕紙就像學爬、學走一樣，也是寶寶成長中正常的學習過程。寶寶之所以愛撕紙，是想通過自己的努力，改變某些事物，從而滿足新奇感。此時他的手部動作已漸趨成熟，手眼協調能力也基本具備。當他發現通過自己小手的動作可以改變紙的形狀和發出撕紙的聲響時，會感到特別的開心和快樂。於是，他就會樂此不疲地把「壞事」做下去
