可愛顯微鏡圖片

① 一架普通的顯微鏡價格是多少一般在哪裡能買到顯微鏡

這位同學:顯微鏡是一個很昂貴的儀器,那些幾百的顯微鏡並不是很好用的,一般光學顯微鏡只有上千的顯微鏡才能看得很清楚.要不什麼用都,沒有的.因為要想完美,價格很重要.那些幾百的光學顯微鏡很不好用,自己調整物鏡及,目鏡很麻煩,所以還是貴一點,放大倍數大一點的好,最好在買的時候在那試用一下.顯微鏡在一些商場就有買,如果附近有化學器材商業話的商店的話呢就更好了!!!

② 考拉的指紋和人類真的一模一樣嗎

考拉和人類的指紋幾乎一模一樣。

樹袋熊不僅手上有指紋，腳上也有。其也有斗形紋、箕形紋等紋路之分，並且同人類一樣，每個指紋都是不同的。出人意料的是，可愛的考拉藏著這么一個小秘密。樹袋熊，看來你將來不能隨便犯錯，否則你很快就會被指紋抓住。

③ 如何利用顯微鏡做一些好玩的事

以前做實驗的時候拍了好多好多，能夠最終發表得見天日的只是三五張而已。下面基本都是共聚焦顯微鏡。小鼠腸壁的神經叢，就是它們織成的網路控制著腸子的蠕動。

④ 為什麼動物小時候長得特別可愛^-^

人有美醜之分，動物也是如此。在奇妙的動物世界裡，有很多長得奇形怪狀甚至是面目可憎的「醜八怪」。對於這些動物，人們大多會投以不屑的眼光，或者肆意虐待它們，甚至對大肆捕殺這些動物的行為也能夠容忍。有些動物保護工作者曾經表示，令人感到憎惡的動物的數量在急劇下降時，它們極少能受到公眾的關注和愛護。

在這里，我們想說的是，醜陋的動物也有它們生存的權利，很多動物面貌醜陋只是它們維持生存的一種手段，請用平等的眼光看待地球上這些醜陋的生靈吧！

1、如果面貌可以殺人——枯葉龜
這是一張枯葉龜(Matamata turtle)的圖片。用西班牙語翻譯過來，「Matamata」代表著「殺吧，殺吧」的意思。無疑，它那醜陋的外表的確「謀殺」了我們的眼睛。枯葉龜最具視覺沖擊力的特徵來自於它那大而平坦、長滿瘤狀物和隆起的頭部及頸部。另外，枯葉龜還長著一個寬寬的大嘴和一對非常小的眼睛。

2、親密接觸：一張醜陋的小蟲臉——蛇蜻蜓(Dobsonfly)幼體在顯微鏡下的一張特寫圖
在美國俄克拉荷馬顯微鏡使用社團舉辦的一場「醜陋的小蟲比賽」上，這是蛇蜻蜓(Dobsonfly)幼體在顯微鏡下的一張特寫圖。這張圖片是通過掃描電子顯微鏡拍攝下來的，這種顯微鏡可以將小蟲的原始尺寸放大10倍到500倍，從而揭示出一些人們從未見過的震撼場面。看到這張圖片後，你是不是覺得有些真相還是不要被透露出來比較好？

3、外表丑但味道鮮美——安康魚
圖片上的這個怪傢伙被稱之為安康魚(Monkfish)，它長著一個超級大的、布滿了牙齒的嘴巴和罕見的平平的身體。另外，它的身體上的皮膚還粘乎乎的。但是，就是這么一種外表醜陋的傢伙仍然在為滿足人們的「口福」做貢獻。在歐洲、倭國和美國，有數百萬人喜歡吃這種味道鮮美的大魚。

4、天呀！爬行者！——俄羅斯小麥蚜蟲
這對讓人心生厭惡的眼睛來自於一隻俄羅斯小麥蚜蟲(Russian wheat aphid)。這種入侵性物種的體型較小，身長不到2毫米，它的觸角也比較短，不到身體長度的一半。

5、從「絕跡」中重返—— Almiqui，是古巴的土生土長的動物
這種動物曾被認為已經滅絕了很多年。直到2003年，人們又在古巴東部的山脈中發現了它的蹤跡。它被人們稱之為Almiqui，是古巴的土生土長的動物，它皮毛為棕色的，體長50厘米，嘴就如同豬嘴一樣。

6、怪模怪樣的一張臉——Hylobius Piceus
除了能讓你的皮膚感覺不自在以外，Hylobius Piceus還以它那長長的、橢圓形的、向下的臉以及金黑色相間的身體和瘦長的腿而著稱。然而，使它榮登「最醜陋動物名人榜」還要數它那絕無僅有的、怪模怪樣的面部特徵。

7、大頭土耳其禿鷹
土耳其禿鷹(Turkey Vulture)以它那大而禿的紅色頭部著稱於世，而這也是它最為重要的一個體態特徵。進食的時候，土耳其禿鷹經常把它那紅色的大腦袋伸到動物的屍體里去以撕咬生肉。它身長約25英寸至32英寸，翅幅約6英尺，體重約6磅。

8、蝙蝠中的醜八怪——夏威夷灰白蝙蝠
夏威夷灰白蝙蝠(Hawaiian Hoary Bat)是一種瀕危物種，因此我們應該對它抱有同情和愛護的心理……但是，它的外表的確不那麼討人喜歡。蝙蝠的皮毛顏色為褐色、灰色和白色，這使它的身體看起來呈灰白色，不過仍然顯得非常醜陋。夏威夷灰白蝙蝠的耳朵短而圓，邊緣沒有毛，呈黑色。但是，它最引人注意、最丑的特徵還要算黃顏色的X露喉嚨。

9、只有媽媽才會喜歡的臉——疣豬
與眾不同的疣豬(Warthog，一種非洲野豬)有著桶一樣的身體和一副只有它們媽媽才會喜歡的面孔。疣豬的頭部大而寬，上面「點綴」有6個面部疣，另外還長著長長的彎曲大獠牙。疣豬一般能長到25至33英寸高，體重在110磅至330磅之間。

10、最丑的鴨子——美洲家鴨
美洲家鴨(Muscovy ck，疣鼻棲鴨)的臉部長有深紅色的肉贅，它很獨特，也確實讓人吃驚。這可能是世界上相貌最丑的一種鴨子了，但因其肉質鮮美，在世界各地被廣泛馴養。

⑤ 顯微鏡能給日常生活帶來什麼樣的新奇體驗

觀察身邊的事物，有很多東西在顯微鏡下是很美麗的以試試觀察土壤動物。材料很好獲得。當然，配套的話，可以自己做一些簡易的分離裝置，比如用台燈烤，下面接個漏斗。

⑥ 一張超級準的圖片，別到時自己怎麼死都不知道

他可能不光是腳跟浮腫，全身都有不同程度的浮腫，只是下肢的程度重一些，這和重力有關。說明他的內分泌特別是水代謝有些失調，他的浮腫一直沒有消失，走路感覺也很沉重，身體有些虛弱。其原因和他的化療關系最大，停止化療，改用中醫或營養調理，他的症狀會慢慢消失的。
我們現在的癌症治療方法是建立在無所不能的超級細胞——癌細胞的基礎之上的，治療癌症就是『殺死』這些超級細胞，結果是癌細胞沒有『殺死』，正常的細胞被殺死了，越治越癌，癌症病人治一個死一個，一個多世紀過去了，結果仍然是如此。人們寧願相信癌症是治不好的絕症，也不願意換一個角度想想，我們的治療方法對不對？在有了顯微鏡、電子顯微鏡的今天，以現有的事實為基礎，顯微鏡下的『癌細胞』照片，你會發現，我們今天建立在假設上的治療癌症的方法是錯誤的，用錯誤的方法治病當然不可能把病治好，以下讓我們以現有的醫學事實基礎和現有的科學推理方法說明它的錯誤之處：
一．癌細胞的本質
我們癌症的發病過程：都有損害→癌症這樣的過程。癌症似乎成為了機體組織損害的最後階段。從組織損害向最後發展有兩條途徑：第一條途徑是受損細胞突然振奮了，變成了一種叫做「癌細胞」的超級細胞，不僅可以在身體內遊走，還可以跳變，比如從肝臟直接跳入大腦等。現在的治療癌症的方法就是以這種假設為基礎進行治療的，可惜經過了一個多世紀的醫學實踐卻把癌症治成了『絕症』，說明此路不通啊。第二條途徑是受損的人體組織細胞最後死亡了，機體組織細胞的死亡會使機體更加虛弱，更虛弱的機體又會加速細胞死亡的進程，在控制論中把它稱為正反饋。在我們的生活中有一句話叫「多米諾骨牌效應」。在治療癌症的斗爭中也有對應的專用名詞叫「癌細胞擴散」、「癌細胞轉移」。理所當然地，如果誰想要殺『死』已經死亡的細胞，不管是用葯物的方法還是物理的方法都是徒勞的。一個人留在家裡調養如果說是九死一生的話，則用殺閥的方殺死更多仍然活的組織細胞。如果一個癌症病人用這個方法來治療，他的出路只有一條：死亡！你見過用這種方法把癌症病人治好的嗎？當然不能！把這句話放這里算是一個擂台吧。
我們很多癌症病人的病本來是有兩條路可走的，生路或死路。但開殺的治療方法殺不死『癌細胞』，卻把正常的、活著的組織細胞殺死。完成了從損傷到局部細胞死亡再到整體死亡的全部過程。
我們機體還有一個防禦體系，就是淋巴系統。在光學顯微鏡下觀察淋巴細胞，按直徑不同區分為大（11～18微米）、中（7～11微米）、小（4～7微米）3種。淋巴細胞中的巨噬細胞具有明顯的變形運動，能吞噬、清除受傷、衰老的細胞及其碎片，它會把死亡後的細胞當作異物一口吞噬掉，如果它吞噬掉的細胞（碎片）後會隨著血液運行到腎臟把廢物排出體外，但在緻密的腫瘤中，它吞噬了細胞碎片後行為受阻，自己也困死其中，它的戰友們也把它當作機體的異物吞噬掉，直到不能吞噬、或者沒有機會吞噬為止。這就是我們在顯微鏡前看到的所謂「癌細胞」，它是細胞、細胞碎片、吞噬細胞後的淋巴細胞等殘骸，它的DNA成分，全是病人的DNA，但我們到最後都無法說清它有幾個細胞核。但都稱為「癌細胞」。
癌症的典型特徵之一是「惡性腫瘤」，腫瘤的中心部分是最先死亡的細胞所形成的，但這個過程是漸進性的，它的細胞也在不斷加入到這個死亡游戲中來，這中間有機體組織自身細胞、也有參與進來清掃戰場的淋巴細胞，這使得它的邊緣殘次不齊。
癌症最初被稱為「惡性潰瘍」，活著的細胞不可能存活在其中的，它裡面除了缺氧，還有一些有害菌存在。不過這可以幫助我們理解癌的細胞死亡的性質：一方面，潰瘍的液體來自於死亡的細胞，另一方面，潰瘍的液體也不適宜活的細胞生存。
這種說法是不是嘩眾取寵的噓頭還是有根有據的科學事實？用我們現在已有的醫學方法可以證實：
第一，癌腫瘤的細胞DNA為人體自身的細胞DNA現在已經得到了全世界的研究機構用科學方法一致證實，說明它們就是人體細胞。
第二，在電子顯微鏡下的癌腫瘤細胞更像在河中漂流的腐爛物，細胞膜殘缺，細胞不完整，整個細胞影像不清晰。對比其它細胞影像有天壤之別，說明它們浸泡在體液中已經有了程度不一的衰敗。
第三，現代醫學已發現用葯物或物理方法很難殺『死』它們，但用現代中醫的「扶正培本」抑制腫瘤轉移，這一事實已得到公認。或其它增強身體免控功能可以成功消除癌症危害，這在各種有公信力的公開媒體中都有不少報道，說明所謂『癌細胞』並不像傳說中的那樣具有超能力。癌症能被打敗而我們仍不能治癒它只能說明一個問題：我們的方法沒有找准而已。在西方的科學家把癌腫瘤的碎片種植到實驗小白鼠體內仍能成『活』。長成了實驗小白鼠的腫瘤，當然是良性的。基本常識告訴我們，身體有排異反應，成活要有非常嚴格的條件，一般條件下在異體內的成活只是一個假象，它其實是死的而不是活的。
第四，現代醫學已證明我們每個人身上都存在過『小小癌』，在西北利亞凍土中挖出的保存完好的幾百個古代勇士身體中也存在這種『小小癌』的身影。但它們大都會不治而愈。治癒它們的就是身體的免控系統。
第五，病人位居世界第一,世界癌症死亡人數高達萬。不同地區、不同生活習慣、互不接觸的個體的不同器官細胞進化成相同的『癌細胞』，而且最後結果都是死亡，『有共同的目標』是一定的、確定的，這個『共同的目標』就是細胞的死亡！
二．治癌的路
癌細胞的核心是死亡了的細胞或細胞碎片，所以它具有超級細胞的一切特點，首先是殺不『死',現代醫學已經證明，不管是葯物還是物理的方法，都不能殺死它們。其次在一切細胞不可能存在的有氧或無氧環境、條件、狀態下，它可以『生存』和發展。但人體自身的免抗機能例外，這個是有目共睹的。死亡的細胞最後的歸宿是什麼？腐爛。癌症最後的階段就是惡性潰瘍，惡性潰瘍在醫學不發達的古代比較常見，在醫學發達的現代則難覓蹤跡。因為腫瘤處於淋巴細胞的重重包圍之中，淋巴細胞在與腫瘤作戰的同時，還起到了保護腫瘤的作用，它的腐*敗速度遠遠趕不上人的死亡速度，畢竟人是在現代戰爭武器的加速下死亡的。核武器在面目猙獰時在日本殺死了幾十萬人，它微笑時在全世界殺死了數以億計。這是一個不可能讓人笑得起來的幽默。
我小時候夏季在小河溝上抓魚玩兒，乾旱時小河溝先是斷流，然後露出河床上一塊小石頭，接下來是幾塊，點接著變成面，再接下來河床大變成陸地，只留下零星的小水窪，最後河床完全乾涸。我們的生命就像這條小河，癌症就像露出水面的小石頭。小石頭露出水面就挖掉它，是我們常用的治癌之道。但沒有水源補充，即使整條河床挖地三尺也不能阻止小河乾涸，所以手術切除治癌總是有頭的。抗癌要防止的就是防止最初斷流的發生，新陳代謝源源不斷的補充就像這上流的河水補充才是我們生命之河充盈的保證。它的源頭在哪裡？就是我們每日飲食，是身體的營養。當然一旦河床已經斷流開始乾涸，則補充水源更重要。
癌症只是露出水面的一小點，就是我們口語中常說的冰山一角，它背後則是病人整個生命水平的全面衰弱，這就是癌症最令人恐慌的地方。從這點上可以看出，它是一種凶險極大的病症，和生命活動關的身體組織（腦、肺、胃、肝、脾、腎）等組織的癌變，痛苦極大，對生命的威脅也非常大，治療癌症是生命和死亡賽跑的過程，跑過它生命就屬於您。
營養，是防癌治癌的第一前提和最後手段。
癌症是一種生活方式疾病已經為現代醫學所證實，要用健康的生活方式替代不健康的生活方式，永遠只是一種輔助手段，我們城生活越來越依靠，結果發現我們的健康狀況不如鄉下人，壽命也趕不到就是這種生活方式的差異。
癌症既然是以大量的、集密集的細胞死亡為特徵，死不復生的，但可以用新生的、健康的細胞替代死亡的細胞，唯一能完成這一工作的就是我們機體的新陳代謝功能。而新陳代謝的物質基礎就是機體的營養攝入。這種現象的現成的例子就是壽命長的地區癌症的發病率也低，所謂不健康的生活方式剛好是我們現在所追求的大魚大肉，人的飲食量極少，機體攝入的營養物質也少。粗茶淡飯反而是一種比較健康的生活方式，它使人們大碗吃飯，機體從飲食中得到更多的營養，所以一種簡單的、自然的飲食才是健康的生活方式。少吃油和糖（包括甜的飲料），多吃低熱量食品，它不僅可以讓你遠離癌症、富貴病，也能使你更靚麗、更可愛。我在這里所講的不光是一些感性認識，它是通過嚴格的計算得出的科學結論。
現在有的癌症患者，不缺戰勝病魔的勇氣和決心。但記住最重要的是戰勝病魔的實力！物質條件也許不是全部，但它是基礎保證。
請求您！天下所有的治療癌症的專家，請求您馬上停止放療化療這些殺伐性的『治療』方法。
請求您！天下所有的癌症患者，請求您馬上停止接受放療、化療這些殺伐性的『治療』方法。
這種放療、化療安全不安全，找個健康的動物一試，立即大白於天下。大的動物如牛、馬，和人體型相當的動物還有豬，癌症患者沒有見過癌症病人臨死前的慘狀，懷著最後抓緊一根救命稻草的想法前來送死，這種情感應該是可以理解的吧。請停止吧！請不要為了大把鈔票讓癌症病人一個接一個來送死，盜亦有道，給錢的還能把命留下。……
現在，我用細胞死亡的說法來回答隨機從網上抽取的問題。
1.問：癌細胞是什麼？
答：它是細胞、細胞碎片、吞噬細胞後的淋巴細胞等殘骸。
2.問：癌細胞擴散會怎麼樣？
我得了眼癌,現在還可以看得到!可是上次去檢查!說我的腦子里有癌細胞!說我的生命很短了!但是癌細胞一擴散會怎麼樣? 那連生氣和激動!會不會導致死亡呀!！
答：癌細胞是死亡細胞，擴散意味著更多的細胞死亡了，身上有更的組織器官停止了運轉。整體系統就會越來越失衡。
改善的方法是：加強營養，遠離甜食和油膩食品，用醫學手段維持身體盡力正常功能。改變原來不健康飲食習慣。盡力比原來吃更清淡、數量更多、種類更全的食品。和死神賽跑。
3.問：癌細胞為了什麼？它把人弄死後自己也得不到什麼!!
就像病毒細菌寄生蟲那樣，它們不把人弄死，只把人消弱，自己也可以喂飽。大家明白我的意思不？
答：癌細胞是死亡的細胞，它沒有想弄死誰，是不是把人給弄死了它們也無能為力。把人弄死的是我們的方法。
4.問：癌細胞為什麼會四處擴散?
簡述其原因
答：癌細胞是死亡的細胞，癌細胞的擴散和轉移實質上是更大范圍的細胞死亡。
三．治癌，我們走了多少彎路?
我們用現在的治療癌症的方法治療癌症好長時間了，都把癌症稱為世紀絕症。即使是癌症真的是治不好的絕症，但用治死癌症病人的方法再對新的癌症病人治療，我們為什麼不想想，這個癌症病人的前途何在？那不也是死路一條嗎。即使我們不說治療方法是致死病人的元兇。最少它也是一種無效的方法。這其實是非常簡單的邏輯，我一直就想不明白一個簡單的邏輯我們人類有幾十億個大腦都不想想，我們一般的心理都是想有專家會想的，而專家從老師那學來的就這一種方法。我們都把思考的權力交給了別人，總走不出這個怪圈。
而這個無效方法價格非常昂貴，很多癌症病人的家人都是傾全家的財力把自己的親人交到死神手中的。即使是明知是把親人往死推，也要把自己的錢花掉，前仆後繼，這可能是我們人類文化的一種共同悲哀。從這個角度講醫患各方都對病人的死有不可推卸的責任。因為涉及到生命的重大問題，明知道沒有醫治的可能，但從前人那裡也只學了這一手，一手就一手，醫唄。患者家屬想這是親人的生命，哪怕傾家盪產也要出這個錢。病人想既然家人出了這么多的錢那就接著醫，我們就這樣都為了別人想著，也在想有沒有奇跡出現啊，但從未想這樣做是不是對的，一個病治不了至少有兩個可能：一個可能是確實治不了。另一個可能是治療方法錯了。但我們想的可能是第三種可能：也許別人都治不好，到我這里奇跡會出現的。於是人類都在善良中犯下了一個又一個不可饒恕的錯誤，簡單的譴責誰都是不負責任的，大家都是共同犯罪，其中包括病人本人。
善良的人們被人雲亦雲的起鬨嚇破了膽，這是情有可原的。事實上我們機構被自己沒有弄懂的疾病嚇破了膽，採用了極端的治療方式，企圖要殺『死』一種不可能殺死的東西，都不顧城門失火會殃及池魚，結果身體中本來就不堪一擊的細胞也被無情的殺死，越治越癌。最後我們把絕症的責任都推給了疾病本身。按良心說醫治過程所有的人都想治好病人，甚至戰勝這種疾病。但良好的願望是一回事，正確的方法才是根本的。這個疾病本來是有幾分凶險，但我們不會忘了被查出為患了癌症的病人大多數都是生龍活虎的，當然還有一些身體不適或異常，如果不是有一紙檢查化驗單作證，他們都不認為自己得了什麼重病。但一經進入治療的不長時間後病人病情急轉直下，甚至失去生命。這是最關鍵的一段時間，這一段時間所發生的事情多部分責任甚至是全部責任應該由我們不正確的治療方法來負。
我們很長時間都忽略了這個事實，一個生龍活虎的人在不長的時間治療後命喪黃泉。這是我們所犯的第一個低級錯誤。
第二個低級錯誤是我們都知道放射線對身體的危害，把這個核武器對准癌症患者的時候怎麼就成了放療了呢？也看到了殺癌細胞的效果不怎麼樣，射線會穿過整個身體的基本常識都應該知道吧。那射線對身體暴露在射線范圍內的正常細胞的損害不會不懂吧？
第三個低級錯誤是我們都看到了化療後掉頭發、牙齒松的後果，還爭先恐後地把病人送去遭罪，如果不是考慮到你被急傻了，還真懷疑你安的什麼心呢。在生活中不會看到身體狀況比這更糟糕的吧？
第四個低級錯誤是用以前從來沒有成功治癒過癌症病人的方法去治療新入院的癌症病人，稍有思維能力的人就會知道等待這個癌症病人的命運是怎樣的，以前癌症病人都沒有出現過的轉機當然也不會出現，冤魂的名單上再加一個而已。
這種低級錯誤多了，我們不去一一列舉，任何人用凡胎肉眼都能看到，不是一天兩天，一年兩年，也不是十年二十年。可能看多了麻木了。治療癌症的過程是一個恐怖的歷程，如果歷經這個苦難病好了，那就什麼都不說了，問題是這種慘不睹的折騰最後的結果是把人折騰致死，以後罪大惡極的犯人也別一槍了命，送癌症病折騰折騰就夠了，不過這個話題可夠損的，可就另當別論了。讓過程說話，讓結果來證明這種治療方法不可取才是我們要達成的目的。
我在上面說的是否言過其實，您可以上網看看百家之言來證實。我在這里給您推薦兩個例子（都可以證實的）：
年3月19日在我們公開的電視媒體上報道了一位英國婦女53歲的英國時裝設計師喬安妮&#;斯科特，她3年前患上白血病，多次化療後病情依然不見好轉，告知她只剩下8個月的生命了。 不過，隨後對喬安妮移植了她女兒的體細胞成功地治癒了她的癌症。
電視台《中華醫葯》欄目采訪過一位抗癌明星程恩華先生，他放棄了化療，堅持用調養的方法治癒了晚期直腸癌。已經存活了十多年。
我們中國的中醫理論「扶正培本」抑制腫瘤轉移，這一事實已得到公認。扶正培本是中醫葯防治腫瘤及轉移的最基本治則。惡性腫瘤的轉移與免控功能的抑製程度呈正相關。良好的免疫功能可能通過抑制腫瘤的遠處轉移而提高腫瘤患者的生存率。
在前面我們已經了『癌細胞』的機理，用「扶正培本」抑制腫瘤的原理來最終治療癌症，這就是我最想表達的觀點。要真正治癒它最終要採取的是營養。營養才是包治百病的『神葯』。當我們把中醫、西醫、營養學分割、對立的力量是不足的，用綜合的方法它，最後戰勝它！

⑦ 小學科學書(江蘇教育出版社出版)三年級下冊第55頁高倍顯微鏡下看到的兩幅圖片是什麼

小學三年級下冊科學教案(江蘇教育出版社)
第一單元
第1課,觀察蝸牛
一,教學目標:
過程與方法:
會用文字和圖畫等方式觀察記錄蝸牛的行為特徵.
會用簡單表格統計,整理蝸牛的食性等情況.
能傾聽其他同學的想法和建議.
知識與技能:
知道蝸牛的生活習性和運動方式等.
情感,態度與價值觀:
體驗照顧小蝸牛,觀察它的生活和成長是十分有趣的.
願意與他人合作並交流想法.
二,教學重難點:
能對蝸牛的各個方面提出自己感興趣的問題,並選擇適合自己探究的問題,並進行探究.
教學准備:
教師,學生准備:
(1) 學生課前捉到的蝸牛,盛放蝸牛的容器,放大鏡等.
(2) 供蝸牛選擇的食物,如切成小塊的菜葉,麵包,雞蛋,蘋果皮等.
(3) 供學生實驗用的啤酒,醋,干布,濕布(或干紙,濕紙),特製的紙盒(里邊塗黑,蓋子上開個長條孔)等.
教學時間:
一課時
教學過程:
一, 導入
1,平時大家都喜歡猜謎語,今天老師讓大家猜猜這是一種什麼動物:名字叫做牛,不會拉犁頭,說它力氣小,背著房子走.(板書:蝸牛)
2,檢查學生捉到的蝸牛.說說你在哪裡捉到的蝸牛
二, 觀察蝸牛
1, 發給學生放大鏡,談話:同學們,這是什麼 (放大鏡)你能用它來干什麼 (觀察蝸牛)(板書:觀察)
2, 現在就請大家仔細觀察蝸牛,並把它畫下來,你可以給你的蝸牛起個名字.
3, 誰來說說通過剛才的觀察,你發現了什麼 並給大家介紹一下自己畫的蝸牛.
三, 研究蝸牛
1, 你還想了解蝸牛的哪些方面
2, 找到和你研究同樣問題的夥伴,與他們組成一個小組,制定研究計劃.討論:你們准備設計什麼樣的實驗來研究你們想了解的問題 需要哪些實驗用品
3, 根據各小組所研究的問題,分別給學生提供切成小塊的菜葉,麵包,雞蛋,蘋果皮,啤酒,醋,干布,濕布(或干紙,濕紙)等實驗用品.
4, 提出實驗要求:在實驗的過程中我們需要注意些什麼 實驗前能不能給你們的實驗結果先做一個預測 各小組的記錄員要做好實驗研究記錄.
5, 學生進行分組實驗研究.(教師巡視,根據出現的情況進行點撥)
6, 匯報交流研究成果:通過剛才的研究,你們發現了什麼 得出了什麼結論 與你們預測的結果一致嗎
四, 拓展
今天我們通過對蝸牛的研究,對蝸牛的各個方面有了進一步的了解,大家能不能根據你對蝸牛的了解,給你捉到的蝸牛設計一個家,飼養它,讓它成為你的好朋友呢
第2課,觀察螞蟻
一,教學目標:
過程與方法:
1 會用文字等多種方法觀察記錄螞蟻.
2能傾聽其他同學的想法和建議,並與他人交換意見.
3 能對螞蟻的形態和行為特徵提出問題,並選擇適合自己探究的問題.
知識與技能:
1知道螞蟻的外形特徵和行為習性.
情感,態度與價值觀:
體驗到探究螞蟻秘密的樂趣.
願意與他人合作並交流想法.
二,教學重點,難點:
會用文字等多種方法觀察記錄螞蟻.
教學時間:
一課時
教學准備:
教師,學生准備:干凈的瓶子,筷子,糖水,放大鏡,肉,蘋果,米飯,奶糖,植物的種子,死昆蟲,噴水壺等.
教學過程:
一,指導捉螞蟻.
1,准備幾只干凈的瓶子.
2,用筷子前端沾點糖水,靠近螞蟻.
3,螞蟻一上來,就把它甩進瓶子.
二,觀察並描述螞蟻的外形特徵.
1,指導學生用放大鏡觀察螞蟻.
2,學生分組自己觀察.
3,指導學生把觀察結果寫在或畫在活動記錄上.
三,研究不同蟻穴中的螞蟻的相處情況.
1,教師指導實驗方法:
① 把不同地方捉到的兩只螞蟻放在一起,觀察它們的反映.
② 再多放幾只試試,注意使數量不等.
2,學生分組研究.
3,學生分組匯報研究結果.(活動結束,告訴學生把螞蟻放回到捉它的地方)
四,研究螞蟻的食性.
1,教師指導實驗方法:
把蘋果,米飯,奶糖,死昆蟲等多種物品放在一群螞蟻的周圍,觀察什麼食物吸引過去的螞蟻最多.
2,各小組實驗.
3,各小組匯報研究結果,教師把各組的結果匯總板書.
4,全班統計結果.分析螞蟻吃什麼.
五,研究下雨時螞蟻的反應.
1,教師指導實驗方法:
用噴水壺模擬下小雨.觀察螞蟻在下雨時的反應.
2,分組研究觀察.
3,學生分組匯報研究結果.
六,研究螞蟻的其他行為和習性.
1,學生討論自己研究的項目.
1,教師重點指導有難度的小組.
2,學生自主研究.
七,教師課堂小結.
第3課,觀察魚
教學目標:
過程與方法:
1會用文字和圖畫觀察記錄魚.
2 能對魚的形態特點提出問題,並選擇適合自己探究的問題.
3 能傾聽其他同學的想法和建議,並與他人交換意見.
知識與技能:
知道魚的生活習性和行為特徵.
情感,態度與價值觀:
1體驗到探究魚的特徵方面的興趣.
2 願意與他人合作並交流看法.
教學重點,難點:
能對魚的形態特點提出問題,並選擇適合自己探究的問題,並進行探究.
教學時間:
一課時
教學准備:
教師准備:魚,魚缸,放大鏡,水槽,回形針,直尺,記錄紙
學生准備:魚,魚缸,放大鏡,水罐,直尺,
教學過程:
一,指導觀察並描述魚的特徵.
1,教師指導學生明確觀察目標,觀察要求,並描述觀察到的魚把觀察到的魚畫下來.
2,學生自主觀察.(注意提醒學生不要把魚撈出水來)
3,學生匯報觀察情況,
4,指導學生對他們的發現進行猜測,推測.
二,研討感興趣的問題並分組.
1,指導學生討論:關於魚,你想研究什麼問題
2,師生討論.(教師板書問題)
可以研究的問題主要有:
① 魚聽得見聲音嗎
② 魚知道飢飽嗎
③ 魚怎樣運動的
④ 研究魚鱗花紋的年輪.
⑤ 魚怎樣睡覺
⑥ 於是怎樣呼吸的
……
3,指導學生選擇自己感興趣問題,把學生按研究的問題進行分組.
5,指導小組學生制定研究計劃,方案.
6,全班討論,研究,完善研究計劃.
三,分組研究感興趣的問題.
學生分組自主研究(教師參與其中一個小組的研究或者巡視各組研究的情況)
四,交流研究成果.
1,各小組匯報交流研究成果.(匯報展示成果的形式可以多樣,如:描述,畫,數據等)
小組匯報時有組長主要發言,其他組員補充,其他小組的同學可以提出疑問請這個小組回答.這樣共同研討,活躍課堂氣氛.
2,教師簡要小結.
五,教師課堂小結.
板書設計: 2,觀察魚
魚聽得見聲音嗎
魚知道飢飽嗎
魚怎樣運動的
研究魚鱗花紋的年輪.
……
第4課,動物-人類的朋友
教學目標:
過程與方法:
*學會搜集,閱讀資料來提高對動物的認識.
知識與技能:
*認識保護動物特別是珍稀動物的重要性.
*知道動物是人類的朋友,珍稀動物是全人類的財富要保護它們.
情感,態度與價值觀:
*意識到人和動物要和諧相處.
*珍愛動物朋友.
教學重點,難點:
認識保護動物特別是珍稀動物的重要性.
教學時間:
一課時
教學准備:
教師准備:珍稀野生動物的錄像帶,掛圖,投影片等.
教學過程:
一,認識動物朋友.
1,指導學生閱讀.
2,討論:"為什麼說動物使人類的朋友 ".
3,你還知道哪些動物是人類的朋友.(開展競賽:比一比,哪一小組結交的動物朋友多,認識了解的動物朋友多.)
4,討論:你最喜歡的動物,並說一說理由.
二,指導學生認識一些珍稀的野生動物.
1,教師播放錄像,學生閱讀資料,看書.
2,研討:讓學生提出自己的感受,觀點.
3,大家總結歸納,得出結論.
三,認識一些力所能及的保護一些野生動物的方法.
1,學生看圖,說一說圖中所示內容是否正確,談談自己的想法.
2,請學生設想出保護野生動物的其他措施.
3,總結概括.
四,調查了解當地的野生動物資源.
1,指導學生分組進行調查,研究.
2,指導學生製作海報等形式匯報.
3,對學生進行評比.
五,教師課堂小結.
板書設計: 啄木鳥
人類的朋友——動物 牛
小白鼠……
第二單元 土壤與生命
第1課,土壤里有什麼
教學目標:
過程與方法:
*能夠運用多種方法和多種感官來認識土壤.
*會描述,記錄自己的觀察結果.
*能夠和同伴交流自己的觀察結果.
知識與技能:
*知道土壤里含有不同大小的顆粒,含有動植物和它們的遺體
*能夠建立土壤是個混合物的概念.
情感態度與價值觀:
*意識到土壤和動植物有著密切的關系.
*願意親近土壤.
教學准備
教師准備:一塊土地,給每個學生准備一隻放大鏡,一份土壤研究記錄表,每組一小桶水.
學生准備:一根木棒,一張白紙,一隻塑料杯子,一個硬紙板碟子,一把小鏟子,一塊抹布.
教學過程:
一,導入新課
我們今天來研究有關土壤的知識.
二,自主學習
1, 說說你對土壤的認識
(1)你對土壤已經知道了些什麼
(2)小組內交流,分組匯報.
(3)在活動記錄卡上記錄你已經知道的有關土壤的知識.
2, 挖土壤(室外活動)
把學生帶到校園里事先選好的一塊土地,讓學生自主去挖泥土.
3, 觀察泥土裡有什麼
(1)在桌上鋪上報紙,把挖來的泥土倒在報紙上,仔細觀察泥土裡有什麼.哪些是你已經知道的 你最驚奇的發現是什麼
(2)小組內交流,分組匯報.
(3)在活動記錄卡上記下或畫下你的觀察結果.
4, 你還想知道有關土壤的什麼知識
(1)你還想知道些什麼
(2)小組內交流
(3)在活動記錄卡上記下或畫下你想知道的問題.
三,課後研究
花一定的時間去自主研究一下你們提出的問題,把研究結果記錄下來.
第2課,落葉變成了什麼
一,教學目標:
1, 過程與方法:
*會做腐殖質形成的實驗,能夠製作肥料袋.
*能夠經歷成肥的全過程.
*能夠用圖畫和文字的形式記錄自己觀察到的現象.
2, 知識與技能:
*知道死了的動植物會變成土壤的一部分,腐殖質是由腐爛的動植物的遺體變成的.
*知道在成肥過程中蚯蚓的作用.
*建立腐殖質的概念.
3, 情感,態度與價值觀
*能夠堅持長期觀察,有持久性.
*意識到土壤和動植物之間的聯系.
二,教學准備:
一塊有明顯落葉的土地,一堆土,蚯吲,一壺經過處理的水,每個學生帶一些植物,吸管,小鏟子,塑料袋,一張黑紙,膠帶,報紙,抹布,記錄紙,放大鏡等
三,教學過程:
(一) 導入新課
1, 猜一猜,落葉會變成什麼
2, 今天我們來研究這方面的問題.
(二) 自主學習
1, 觀察有落葉的土地
(1) 學生戶外活動,教師指導學生仔細觀察:落葉下有什麼 土壤是什麼顏色的
(2) 從土裡撿出一些爛葉子,用塑料袋裝好帶到班上.
2, 自主研究
(1)把爛葉子按腐爛程度排隊.
(2)交流:你認為落葉在土壤里是怎麼變化的 落葉最終變成了什麼 土壤的顏色可能與什麼原因有關
3, 製作肥料袋
(1) 為了能證明落葉在土壤里變成了什麼,我們將做一個小實驗,這個小實驗將要花費你們一段時間,希望你們能長期堅持下去.
(2) 講解製作肥料袋的方法.(同桌兩人為一組對比)
① 把土壤用塑料袋裝好,往土壤里放入一些植物,攪拌.
② 往塑料袋裡加上一些水,同桌兩人一人放蚯蚓,一人不放.
③ 在自己的肥料袋上貼上標簽,將肥料袋放在不被干擾的角落裡,用黑紙蓋上.
(3) 學生製作肥料袋,教師巡迴指導.
(4) 學生做好後自己做好清理工作.
4, 觀察肥料袋
(1) 每周觀察一次,記錄下肥料袋的變化.
(2) 比較有蚯蚓的和沒蚯蚓的兩個肥料袋有什麼相似與不同
5, 管理肥料袋
(1) 定期翻動肥料袋,並作好記錄,一定要有堅持性.
(2) 對比有蚯蚓的袋和沒蚯蚓的袋裡的肥料的變化,作好記錄.
(三) 總結鞏固
概述課文,提醒學生堅持觀察記錄.
第3課,我們周圍的土壤
一,教學目標:
1,過程與方法:
*能夠運用多種感官和不同方法鑒別土壤中的沙,黏土成分的多少.
*能夠獨立地探究一堆土壤的成分.
*能夠設計實驗,比較出不同土壤的某方面的特性.
*能夠通過多種途徑了解家鄉的土壤.
2,知識與技能:
*知道沙,黏土和腐殖質是組成土壤的三種主要成分.
*了解土壤中沙,黏土和腐殖質的多少,影響著土壤的種類.
*了解不同種類的土壤的透水性和保水能力不一樣.
*了解不同土壤里適合種植不同的農作物.
3,情感,態度與價值觀:
*意識到自己感觀的作用,形成探究意識.
*具有探究土壤的熱情.
*具有關心家鄉土壤的意識.
二,教學准備
教師准備:沙子,黏土和腐殖土若干,一堆新鮮的當地土壤.
學生准備:每兩個學生一組,每組學生准備:沙子,黏土,腐殖土,3隻塑料湯匙,3張白紙,木棒,研缽一套,報紙,抹布,一小桶水,攪拌棒,紙和盤子.3隻塑料杯子,兩只放大鏡,兩根木筷,一隻硬紙板盤子,過濾裝置一套,表格若干張.
三,教學過程:
(一) 導入新課
我們周圍的土壤為什麼有不同的顏色 它們裡面到底有些什麼不同 今天我們來研
究這個問題.
(二) 自主學習
1, 用沉澱法認識土壤中的三種成分
(1) 把土塊放入水中,攪拌後靜置一段時間,你有什麼發現
(2) 學生觀察,記錄.
(3) 小組交流,匯報.
(4) 小結:把土塊放入水中,攪拌後靜置一段時間,可以看到水面上飄浮著一些東西,這是土壤中的腐殖質,再細看一下水中的土塊,你會發現它在水中明顯地分成兩層:上面一層顆粒較細,是黏土;下面一層顆粒較粗,是沙.
2, 觀察比較沙,黏土,腐殖質的特徵
(1) 拿出准備的土壤放在桌上仔細觀察:
① 摸:感覺土壤顆粒大小及土壤的潮濕程度.
② 看:觀察土壤顆粒大小及土壤的顏色深淺.
③ 捻:感覺土壤顆粒的硬度及土壤的粗糙程度.
④ 握,搓:感覺土壤的黏性.
⑤ 嗅:感覺土壤的氣味.
⑥ 搖:聽聽干土壤的發出的聲音.
⑦ 塗抹:感覺土壤在紙上留下的痕跡.
(2) 學生自主研究,小組交流.
(3) 小結:含沙多的土壤 叫沙質土,含黏土多的土壤叫黏質土,含沙和黏土差不多的叫壤土.
3, 比較沙,黏土,腐殖土的滲水性
(1) 在滲水裝置中放入同樣多的這三種物質,同時倒入同樣多的水,等它們停止滲水時觀察它們滲出的水的多少.
(2) 學生觀察,小組交流.
(3) 交流:它們為什麼滲出的水不一樣多 誰滲出的水多 誰保留的水多 說明什麼問題
(4) 在活動記錄卡上記錄下你們的研究成果.
(三) 總結鞏固
概述課文.
課後研究:
1, 調查家鄉的土壤
制定出計劃,按計劃實施並做好記錄.
2,這些植物適合種植在哪種土壤中 我們家鄉的土壤適合種植什麼農作物
第4課,土壤和我們
一,教學目標:
過程與方法:
*能夠交流自己的想法,能夠參與討論.
*能夠用《土壤小報》的形式將自己的土壤知識表達出來
知識與技能:
*知道土壤為人類所作的貢獻.
*了解我國的土壤資源.
*知道人類的許多行為是破壞土壤的.
*知道垃圾等對土壤的危害.
情感態度與價值觀:
*意識到土壤的重要,能夠感激土壤.
*能夠在自己的行動上為保護土壤做出一份努力.
二,教學准備
教師准備:有關土壤的資料,記錄紙若干張.
學生准備:收集自己進行土壤研究的所有資料和卡片.
三,教學過程:
(一) 導入新課
今天我們來學習土壤和我們的關系.(板書課題)
(二) 自主學習
1, 了解土壤為人們做了什麼
(1) 小組交流:你認為土壤能為人們提供什麼
(2) 學生拿出自己准備的資料,分小組交流,討論
(3) 把你知道的填寫在書上.
(4) 小結:土壤是植物的母親,植物又為食草動物提供了食物,食草動物又為食肉動物提供了食物.動植物死後,土壤中的微生物又將它們的屍體還原成土壤中的養料,土壤就這樣周而復始地為生命提供著無盡的營養,正是有了土壤,才有這美麗可愛的世界.
2, 討論人類的哪些活動破壞了土壤
(1) 小組交流:你認為人類的哪些活動破壞了土壤
(2) 學生分小組交流,討論
3, 討論假如地球上沒有土壤會怎麼樣
(1) 小組交流:你認為假如地球上沒有土壤會怎麼樣
(2) 學生分小組交流,討論
4, 討論我們能為保護土壤做什麼
(1) 小組交流:你認為我們能為保護土壤做什麼
(2) 學生分小組交流,討論
(3) 小結:我們小學生能做的就是搞好宣傳工作.
(4) 指導學生自辦土壤小報,搞好宣傳工作.
(三) 鞏固應用
總結課文,引導學生寫出或畫出他們的建議,指導學生辦好土壤小報.
第三單元 植物的一生
第1課,種子裡面有什麼
一,教材分析
教學目標
情感態度價值觀
科學探究
科學知識
意識到堅持性和細心操作,認真觀察是做科學研究必須具備的素養.
1,能夠做種子前發實驗.
2,會解剖種子,會用放大鏡觀察種子.
3,能夠將觀察到的種子畫下來.
知道種子里有"胚"
教學重點:
1,知道種子的構造.
教學難點:
1,設計種子萌發的實驗.
二,課前准備
教師:
放大鏡,綠豆,培養皿或學生.3個分格的小盒子或三隻同樣的小器皿.(每組一套)
學生:
用水泡過的菜豆,花生,葵花子,蠶豆,黃豆種子和與之對應的干種子自帶做綠豆發芽實驗的器皿
三,教學過程(含課後活動)
教學環節
教師活動
學生活動
教學評價
一,談話
導入,回憶原有知識,引發研究內容
1,你已經知道那些植物的知識
2,傾聽學生發言,了解學生已有知識.
3,了解種子嗎
發表自己的看法
填寫活動記錄
學生提出種子構造!
能參與討論,並在小組中發表意見.較快的記錄;對研究問題有興趣
二,解剖觀察種子,發現種子的共同點
1,提出:你認識那些植物的種子
2,提出:只有解剖了種子,才能觀察.
3,你覺得解剖觀察時要注意什麼
4,解剖觀察其他植物種子,你發現什麼
1,說出常見植物種子的名字.
2,討論發表注意點.
3,解剖,觀察大豆的種子,並記錄.
4,學生解剖其他種子,發現種子的構造相同點!討論歸納
1, 討論積極,認真傾聽.
2, 實驗,觀察,記錄合作好.
三,討論種子的萌發
1, 猜一猜種子為何能長出一棵植物 你能根據你的觀察說說嗎
2, 指導實驗(討論注意點)
1, 討論,發表意見
2, 一起做好種子萌發的實驗,填寫活動記錄
1, 積極發現問題
2, 能完成7天實驗,持之以恆的科學態度
四,交流問題
關於今天的學習,你們還有哪些問題
共同討論
第二課,種油菜
一,教材分析
情感態度價值觀
科學探究
科學知識
體驗種植油菜的樂趣
能夠用圖畫和文字把油菜最初的生長狀況記錄下來.
了解油菜生長過程
教學重點:
會用圖畫文字記錄實驗日記.
教學難點:
持之以恆種植與管理.
二,課前准備
教師:
大花盆l～2個.或校園內選一塊種植地
學生:油菜種子(或別的短生長期草本植物種子),小花盆.牙簽,小鏟,水,紙巾.學具袋裡提供的油菜種子需要經過"春化處理",教師可集中處理,
三,教學過程(含課後活動)
教學環節
教師活動
學生活動
教學評價
一,延伸導入
種子里的胚,有何作用
匯報
回答積極
二,觀察油菜籽,種植油菜
油菜籽中有沒有胚 你怎麼認為
我們來種油菜,研究
1, 討論回答
2, 看29頁圖學生討論種植注意點;
3, 按步驟種植
討論積極
小組和作好
三,種好我們的油菜
談話:油菜籽我們一種到土壤中了!是不是萬事大吉了 怎樣才能種好油菜,使它也快樂的生長
學生討論,匯報,如何管理,觀察,記錄
匯報積極,有好的建議,並呈現對種植好油菜強烈的興趣,並能持續的管理種植油菜.
四,深入研究
你能在種植油菜的過程中,同時,進行一些科學研究嗎 比如用對比實驗,研究油菜對光,水,土壤,肥料不同的要求!
學生積極討論;
小組討論實驗設計,匯報
能有自己組的研究課題,會設計實驗,並能去做.
四,教學後記(反思與重建)
第三課,油菜開花了
一,教材分析
教學目標
情感態度價值觀
科學探究
科學知識
體會到種植的辛苦,意識到要愛惜油菜花.
1,會用鑷子摘取油菜花,將它解剖並製成標本.
2,記錄花蕾的形狀和顏色.
認識油菜花各部分名稱.
教學重點:
認識油菜花各部分名稱
教學難點:
會用鑷子解剖油菜花,觀察記錄
二,課前准備
教師:
一朵油菜花,鑷子,放大鏡,膠帶,剪刀,台紙.(每人一套)
學生:
三,教學過程(含課後活動)
教學環節
教師活動
學生活動
教學評價
一,談談我的油菜
請你根據你的種植記錄,描述油菜的生長,到花開過程
學生匯報,並補充發表自己不同的發現
匯報積極,敢於說出自己的不同發現.
二,解剖油菜花,觀察
教師演示用鑷子解剖油菜花
1, 學生提出疑問,共同解答;
2, 學生進行解剖油菜花的實驗
認真觀察演示實驗,能提出疑問困難,實驗認真細致
三,製作油菜花標本
1, 指導看圖34頁
2, 為什麼要做標本
3, 標本製作注意點討論
1, 討論怎樣做;
2, 動手做一做;
3, 完成標本,保護方法
小組合作協調,互相幫助.
四,課後延伸
觀察更多的花,了解它們的構造,或做標本,
鼓勵學生好好做
注意保護花草樹木!!
1, 說出自己想要觀察的花
2, 說說自己打算怎麼去做
對課後研究有熱情,更有自己的研究打算
四,教學後記(反思與重建)
第4課,誰給花傳粉
一,教材分析
教學目標
情感態度價值觀
科學探究
科學知識
體驗種油菜帶給自己的樂趣,增強繼續照料好它的信心.
1,觀察干蜜蜂的身體,並能以圖畫的形式記錄下來.
2,能夠對"棉簽和干蜜蜂誰沾花粉的本領高"進行預測,並進行相應的探究活動.
1,認識蜜蜂在傳播花粉中的重要作用,了解蜜蜂與花的關系.
2,知道干蜜蜂的身體是什麼樣的,為"昆蟲"概念的建立打下感性認識的基礎.
教學重點:觀察干蜜蜂的身體,並能以圖畫的形式記錄下來
教學難點:能夠對"棉簽和干蜜蜂誰沾花粉的本領高"進行預測,並進行相應的探究活動
二,課前准備
教師:油菜花,棉簽,干蜜蜂(沒有計學具,工具箱的學校可以選擇別的昆蟲),小塑料袋,放大鏡.
學生:
三,教學過程(含課後活動)
教學環節
教師活動
學生活動
教學評價
一,談話導入
在解剖油菜花,製作油菜花標本的時候,我們不小心碰掉下來的花粉.也許只知道它是生長在雄蕊頂端的一種粉末狀的東西.
學生匯報:沒有想到蜜蜂在花叢中忙忙碌碌會與它有關.
二,觀察花粉
找一找花粉在花的什麼地方.(2)說說傳粉是怎麼回事.
1, 學生觀察花粉;用放大鏡觀察,用手指沾一點兒花粉捻一捻,說一說花粉是什麼樣的一種物體.說說花粉的形態
2, 討論傳粉的意義
認真觀察,積極匯報
三,探究蜜蜂粘花粉本領的特點
1, 察蜜蜂的身上腳上,你發現什麼
2,有什麼作用嗎
3,怎樣證明蜜蜂的這種構造和傳粉有關
4,比實驗設計意圖,實驗注意點
1, 學生觀察匯報
2,討論匯報蜜蜂特點可能的作用
3,學生設計實驗
4,根據36頁提示,實驗分析,匯報
討論熱烈,有自己獨特的想法.
敢於設計實驗
觀察認真細致
四,花和蜜蜂的關系,
討論:蜜蜂與花的關系
探究傳粉後與花那部分有關,
指導學生實驗方法!
學生匯報,
說說實驗的方法:
傳粉後摘去:1花瓣,2花萼,花蕊,分別用塑料袋罩(可以選擇做不同的實驗)
敢於假設,設計實驗
五,作業與延伸
1, 查閱資料或觀察發現:是不是所有的植物都需要蜜蜂蝴蝶傳粉,
2, 觀察其他傳粉昆蟲的特點
3,了解植物其它傳粉方式,記錄在活動記錄本中
1, 學生討論
2, 選題研究
對課後研究興趣濃,能簡單說出自己研究的設想和方法
四,教學後記(反思與重建)
第5課,收獲和播種
第四單元 固體和液體
第1課,認識固體
一,教學目標:
(一),過程與方法:
1,能夠辨別周圍的環境中的物體,哪些是固體,哪些是液體,給物體分類.
2,會運用感官和工具認識固體在顏色,形狀,軟硬,透明,輕重等方面的性質,並能描述出來.
(二)知識與技能;
1,知道不同的固體能混合,也能分離.混合前固體重量不變,體積改變.
(三)情感態度與價值觀:
1,體驗工具比感官更有效.
二,教學准備:
1,教師准備:文具盒,石塊,筆,雞蛋等各種固體;水,飲料,膠水,酒精等液體;天平,量筒,量杯.
分組實驗材料:燒杯,水,麵粉,筷子,小勺,放大鏡,篩子.
2,學生准備:各種固體,錘子等.
三,教學時間:
2課時
四,教學過程:
(一)導入新課.
1,今天,我們來認識有關固體和液體的一些知識.(板書課題)關於固體和液體,你都知道些什麼呢
2,學生回答.
(二)自主學習.
1,按固體和液體兩類給物體分類.
(1)教師出示課前准備的一些物體,請學生按固體和液體分類.
(2)師生交流.
(3)還有哪些物體是固體或者是液體.
(4)根據學生提出的問題:"牙膏是固體還是液體 "讓學生充分討論並發表自己的見解,教師不需要下定論,只要學生能夠說出道理即可.
(5)教師演示"和面"的實驗.
往水裡加水,不停地攪拌,直到攪不動為止.邊攪動邊讓學生描述當時是固體還是液體 從而讓學生明確固體和液體的區別.

⑧ 過敏性咳嗽怎麼治療

過敏性咳嗽的出現，需要三個前提條件：變應原(促反應物)的存在、接觸變應原或變應原進入人體、引發過度免疫應答。這三個條件必須同時滿足，才會引發人體的過敏反應，因此我們就可以針對這三個條件採取措施進行預防。
遠離變應原導致過敏性咳嗽的變應原一般可分為兩類，吸入式過敏原如：花粉、柳絮、粉塵、蟎蟲、動物皮屑、油煙、油漆、汽車尾氣、煤氣、香煙等，通過呼吸道黏膜進入人體。食入式過敏原如：牛奶、雞蛋、魚蝦、牛羊肉、海鮮、動物脂肪、異體蛋白、消炎葯、香油、香精、蔥、姜、大蒜以及一些蔬菜、水果等，通過腸黏膜進入人體。
避免過敏性咳嗽應遠離變應原，但有些變應原無法躲避怎麼辦？那就從第二步調節免疫來干預。
研究發現：過敏性咳嗽發生時，人體內的免疫反應會使TH1細胞數量下降，在過敏原的刺激下連續產生多種細胞激素如IgE的產生增多及嗜酸性粒細胞增多等促使免疫反應朝向TH2途徑形成體液免疫反應。
過敏性咳嗽是典型的IgE介導型，由IgE介導的肥大細胞脫顆粒釋放組胺等炎症介質所致。過敏性咳嗽是一種多基因的常染色體顯性遺傳性疾病，其發病的基礎是特應性素質也就是過敏體質兒童。研究發現胎兒期間在對變應原的反應中主要為Th2反應，這對避免母嬰間免疫排斥有重要作用。嬰兒出生後對變應原的免疫反應種類決定是否出現過敏性疾病：健康兒童對變應原的反應表現為耐受從而避免Th2反應，而導致過敏性咳嗽、哮喘、鼻炎、濕疹、異位性皮炎、蕁麻疹、食物過敏、葯物過敏等過敏症狀反復出現的患兒則可對變應原致敏並誘導機體呈現過度活化的Th2反應。
其次，在以Th2免疫應答佔主導的免疫反應下如在接觸變應原後就更容易使體內產生高水平致敏抗體IgE的傾向，這是過敏性咳嗽的最重要的易感因素，也是過敏性咳嗽反復發生的病因根源。有些家長會說，孩子小時候從不過敏，但自從上幼兒園後才容易咳嗽而被確定為過敏性咳嗽，其實，通常這種Th2為主導的免疫特應性體質需要一段時間的致敏期後才能表現出來，因此過敏性咳嗽的發生大多數在出生1年後或學齡期兒童才逐漸顯現出來，有些甚至到成年後才發病。
過敏性咳嗽多補充可參與免疫細胞因子調節的調節活性抗過敏益生菌組合物-欣敏康益生菌，這種極少數的抗過敏活性益生菌能夠促進體內干擾素的分泌調控TH1型免疫反應而抵制免疫球蛋白IgE，通過增進免疫細胞TH1型免疫反應來調控因過敏而反應過度的TH2型免疫反應，可增進兒童抗過敏的能力。連續補充8周以上使得身體中的IgE濃度降低，這樣一來，慢慢使過敏原無法與體內的IgE抗體結合，從而不再發生過敏的生化反應。而葯物只能就症狀做緩解，無法調整過敏體質。
健康生活 改善過敏體質
過敏體質到底是怎麼來的？很多人會認為是遺傳，有些人天生就對花生過敏，祖祖輩輩都這樣，這的確是遺傳。但我們也要知道，這只佔其中的15%，也就是世界衛生組織所說的，影響健康的因素中遺傳佔15%，環境佔17%，醫療條件佔8%，而生活方式佔60%。遺傳、環境、醫療這些因素都與過敏性體質有關系，但佔主要地位的還是患者的生活方式。
過敏性咳嗽總是反復，怎麼辦？明確診斷合理治療！
有過敏性咳嗽的患者不妨看看以下情況自己佔了幾條：三餐不規律，經常在外就餐易感冒、易疲勞；脂肪肝、肝臟功能有問題；熬夜、睡眠質量差；易怒、易煩躁、壓力大；生活環境存在污染吸煙、飲酒；不運動；胃腸功能不好、便秘；飲水少；經常服用葯物……
以上描述越符合你的生活方式，你就越容易成為過敏體質，其實過敏體質就是不良的生活方式對身體造成額外負擔的一種表現。人體的免疫系統要時刻監控外來「入侵者」(如病菌微生物)和內部的「變節者」(如癌細胞、死亡細胞)，過多的有害因素造成身體細胞的損傷，最終加重了免疫系統的負擔，長此以往，過敏體質就逐漸形成了。
因此，要幫助身體減負，逐漸將易過敏的體質調回健康狀態，建議做到以下幾點：合理膳食、三餐規律，多吃蔬菜水果，少吃油炸腌制類食品，少吃深加工食品；適當運動，每周至少兩次，每次30分鍾以上；足量飲水，成人每天建議1500毫升左右保證每天7~8小時充足睡眠；養成每天排便的習慣；多親近大自然，最好能在山清水秀的地方生活。
同時，可以補充欣敏康益生菌來調節免疫平衡，改善過敏體質。能有效阻斷過敏原與免疫致敏因子IgE抗體的結合，直接從免疫根源阻斷過敏生物鏈，一次定殖於人體後可在自體存活並繁殖，發揮終身抗過敏作用，緩解過敏症狀，減少反復過敏發生。

⑨ 顯微鏡什麼牌子的好

anyty中文名稱「艾尼提」，其是3r集團辦公領域的「第二代」子品牌，其3r名下的「第一代」辦公領域的品牌是planon（普藍諾）；其3r集團是一家專注便攜移動為主旨，而進行用戶需求研究開發，產品製造，產品銷售，物流配置系統為一體的全方位的綜合型集團公司。
top2愛國者電子顯微鏡有215217位用戶喜愛本品牌

愛國者電子科技有限公司正式成立於2010年，前身是北京愛國者存儲科技有限責任公司。公司集產品研發、營銷、服務為一體，提供數字產品與解決方案，其移動存儲產品十年內市場佔有率第一。
top3寶視德顯微鏡有217575位用戶喜愛本品牌

bresser（寶視德）品牌由mr. josef bresser 於1957年創立於德國博爾肯（borken），一直專注於光學儀器產品的研發、創新及推廣應用，目前產品領域主要涵蓋天文望遠鏡、雙筒望遠鏡、顯微鏡、夜視儀、觀鳥鏡、激光測距儀、微型投影儀以及戶外科普玩具等，在歐洲享有很高的知名度，是目前歐洲天文望遠鏡、雙筒望遠鏡、顯微鏡、夜視儀及觀鳥鏡等產品銷量最大的品牌，也是全世界該領域最主要的供應商之一。
top4迪孚顯微鏡有201380位用戶喜愛本品牌

迪孚玩具廠主要以生產嬰幼兒類玩具為主，產品造型可愛、色彩鮮艷、價位適中，深受消費者的喜愛。迪孚系列產品符合國家玩具安全標准，安全、無毒造型獨特，設計新穎。
top5睿鴻顯微鏡有197351位用戶喜愛本品牌

睿鴻光電科技是外商獨資企業，一家2007年3月8日新成立於福清市宏路鎮西環路光電園區的企業，投資額為1825萬美元，廠區建築面積為55388平方公尺，主要生產背光模塊、電機機箱、平面玻璃燈板相關產品
top6超眼顯微鏡有2103位用戶喜愛本品牌

深圳市德與輔科技有限公司長期致力於一流的攜帶型數碼顯微鏡、內窺鏡產品的研發、生產和銷售，是一家擁有多項國家發明專利、具有專業技術深度的高科技企業。為it、金融、電子、紡織、醫療美容、儀器儀表等行業提供眾多的實用產品和解決方案。
top7江南顯微鏡有183363位用戶喜愛本品牌

上海天珠光學儀器廠是一家有著十多年發展歷史的科技型企業。本廠集xtz系列連續變倍體視顯微鏡的研發、生產、銷售於一體，並以市場需求為導向，我們可以為客戶量身定製開發其所需的產品，最大限度滿足客戶的需要。
上海天珠光學儀器廠的顯微鏡產品線齊全，主導產品有體視顯微鏡，視頻顯微鏡，測量顯微鏡，放大鏡，單筒顯微鏡，金相顯微鏡等各種顯微鏡。工廠擁有先進的顯微鏡加工中心、加工檢測設備齊全。
top8崛起顯微鏡有181121位用戶喜愛本品牌

產品採用高精密技術，適合研究所用。
top9美精電子顯微鏡有155635位用戶喜愛本品牌

上海美精電子有限公司創辦於2001年，專業生產放大鏡、筆形放大鏡、筆形顯微鏡、攜帶讀數顯微鏡、照布鏡、台燈放大鏡、頭戴放大鏡，珠寶鏡等。廣泛用於印刷制板行業、精密工業、鋼鐵工業、紡織行業、珠寶行業、農業、林業、糧食、對病菌、蟲的觀察和研究、動植物標本、公安證物鑒定、電子行業、文物鑒定、古玩收藏、金融、財稅、郵票鑒定、鈔票及票證鑒定。本公司有先進的製造設備，製造出高質量產品，完善的售後服務，優惠低兼的價格，我們每月開發新產品，滿足不同用戶的需要。我們以高質量求生存，以優惠低兼的價格求發展，不斷進取，永攀高峰。我們以一流的企業形象，一流的設計，一流的產品開發，一流的售後服務創造出一流的品質，一流的品牌，然我們一起攀登光學行業的新高峰而努力奮斗。
top10怡高顯微鏡有111353位用戶喜愛本品牌

公司產品從研發到生產一條龍，遠銷亞歐美多個國家，現已通過iso9001、ts16949、iso14000體系認證，集團目前形成了富有自身特色的經營模式、運籌模式、育才模式和發展模式、在相關領域主導市場地位，未來怡高集團將繼續深耕科技，廣攬人才，為年輕人提供最佳的學習與發展環境，怡高集團繼續攀登科技高峰。

⑩ 顯微鏡下的生命長啥樣你知道嗎

編者按：通過天文望遠鏡，我們能看見無盡的星空、璀璨的銀河以及更為遙遠的星系……毫無疑問，宏觀世界的博大宏偉讓人心眩神迷。但在肉眼看不見的微觀世界，同樣存在不為我們所知的瑰麗美景。中國細胞生物學會的科學家們通過光學顯微鏡拍攝了一系列細胞的奇妙行為，向我們展示了生命的勃發之美。

1．散步

細胞遷移有重要的生理功能，也是腫瘤轉移的原因。與體內緊張的集體生活不同，離體培養的人類細胞吃飽喝足後在悠閑地漫步，撞上「熟人」要寒暄一陣才捨得離開；處於飢餓狀態的細胞則會停在原地養精蓄銳。動物細胞的這種自主遷移能力可追溯到地球上最早出現的單細胞動物——變形蟲。

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