1. 初中作文<我可愛的家>
美麗的沂源，我可愛的家
我的家坐落在淄博市最南端，地處沂蒙山區，是個美麗而又富饒的地方，這里依山傍水、高樓林立，山清水秀、鳥語花香，這里是「匯源果汁」的發源地，是山東省無公害產品生產第一大縣，是2008奧運會專用果產地，這里有最早的山東人——「沂源猿人。有世所罕見的葉籽銀杏。有「北國第一溶洞……這就是我可愛的家鄉——沂源。
來到沂源，首先映入眼簾的是遠遠的鑲嵌在空中渠道上的「水上樂園」四個猩紅色大字，它象徵著沂源人們的生活紅紅火火，蒸蒸日上。
漫步走來，你就會看到別具風格的建築，縱橫交錯的迴廊，垂下串串的紫藤花，小路也是別致而新穎，時而是大理石方磚鋪成的路面，整潔而大方；時而是鵝卵石鋪成的小道；時而又是古樸的紅磚道。各種各樣的道路寬窄不一，迂迴曲折。有巨大的音樂噴泉，有展翅翱翔的蝴蝶塑像，還有一艘巨大的「沂源號」帆船矗立水中央，三角形的船帆組成了帆船巨大的帳篷，「沂源號」三個字鐫刻在船頭，周圍由十三根鐵柱將帆船牢牢的固定在水中，你若登上「沂源號」，向下俯首探望，清澈的河水水平如鏡，微波粼粼，綠波盪漾。你若手握羅盤，乘風破浪，真是即神奇又瀟灑，善哉！美哉！樂哉！真是悠悠然，不知其所以然。
眺望遠處，楊柳垂金，阿娜多姿。長虹卧波，雄跨兩岸的橋梁橫跨在澄澈如鏡的河面上，給人氣勢磅礴的感覺。。
南面鬱郁蔥蔥枝繁葉茂的樹木將勝利山裝扮成了一座綠山，樹木倒映在水裡，微風吹過波光粼粼，一派綠意盎然的景象，一座座造型奇異的假山坐落在岸邊，松樹掩映著怪石，一步一景，景色一點也不比泰山松林遜色。岸邊的花壇里盛開著五顏六色的花，紅色的矮牽牛，藍色的金盛菊，黃色的蠍子菊組成了各種各樣不同的圖案，好一幅風景秀麗的山水畫！目睹這精心的設計，巧奪天工的造型，欣賞著大自然的美，頓時讓你心曠神怡。美麗的沂源，我可愛的家，這里地大物博，旅遊資源豐富，你若來到到沂源，朴實好客的沂源人可以領你登生態環境優美的魯山森林公園，觀那懸崖如削，巨石嵯峨，松柏森列的原始森林，還會引你觀「中國江北第一洞群」，她那四大絕景和八大奇石，飽你眼福，讓你贊嘆不已，洞內景觀奇特，晶瑩剔透，觀猿人遺址探尋史前文明之本源，訪牛郎織女感悟天上人間之大愛；進果園體驗採摘收獲之樂，住農家品嘗山雞、野兔、野菜的美味佳餚，享受老區沂源人的樸素之情。 美麗的沂源，我可愛的家，讓我們高聲歌唱，讓我們拍手叫樂，讓我們攜手前進，共創明天的輝煌。
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2. 詩的材料板書設計
板書設計
蘇聯著名教育家加里寧有一句話「教育事業不僅是科學事業，而且是藝術事業。」成功的教學是高度的科學性和精湛的藝術性的有機結合的結果。所以堅持教學原則，採用藝術手法，澆灌學生心田，努力使教學過程審美化，是我們教師的追求。板書是教學中所應用的一種主要的教學媒體，板書藝術則是教學藝術的有機組成部分。
一、板書在教學中的重要作用
隨著科學技術的發展，許多現代化的教學手段已經走入課堂，但是板書在教學中仍起著不可替代的作用。那麼板書在教學中起著哪些重要作用呢？
1、板書有長時間地向學生傳遞信息的作用。
板書首先是文字，它和文字的作用一樣。當初，先民製造文字就是為了記錄語言，傳達信息。將語言和知識用文字記錄下來才進行長時間的傳遞，如果我們沒有文字，我們在教育學生時只能採用口傳身授的辦法。這樣，我們的知識會越傳越少，古聖賢的知識也不可能傳到現在，科學也就難以發展，社會也就難以進步！
2、板書具有與實物不同的直觀作用。
作為教師，我們知道在上課時用實物進行講解，對學生來講是非常直觀的。如在講英語單詞「Pig」時，我們牽一頭小豬，然後指著它，大喊一聲「Pig」這非常直觀，學生也容易記住。我們嫌它不雅觀，可在黑板上畫一個，或用多媒體放映都可以。實物和多媒體雖然直觀，但它少了學生的思維。如果我們在講「Pig」時，在黑板上寫一個「豬」字，學生看到這個字，大腦會通過間接的思維與「豬」的實物聯系起來，即明白了單詞的意思。在化學課上，我們用實驗的方法講解兩種液體混合後的變化時，學生可以很直觀地看到，單我們用板書把它們的原理講解出來時，學生也會通過思維，抽象而直觀地感受到兩種液體的變化。我們常說，作為教師應培養學生的思維能力，而板書也擔當了這種責任。
3、板書具有較大的靈活性。
使用多媒體輔助教學，如「飛機投彈」、「波的干涉」，易於突破難點。「磁感線」展示了磁感線的空間分布，彌補了相當一部分同學的空間想像能力的不足，所以這是很值得的。但在使用過程中，我們也有很深的體會，准備一節課需要很長時間，即使使用現成的教學軟體與自己的教學設計相結合也很費時，所以使用多媒體輔助教學要恰到好處，不然可能會造成事倍功半的結果。另外，這些教學媒體有一個共同的缺陷：要按照別人預先設計的環節進行，無法根據學生的特點靈活處理教材，即使自己製作的軟體，也有類似的不便，因為教學過程中會有突發事件發生，會出現教師預先意想不到的問題。
4、板書有示範和審美作用。
課堂教學的藝術離不開具體生動、富有表達力的語言，離不開基於扎實的專業知識又經不斷錘煉出來的教學組織能力，也離不開直觀、形象的優秀板書。我們的板書直接影響到學生的書寫能力，因為學生的模仿能力很強，如果我們示範的不到位的話，學生們學的也可能不到位。特別是小學生，他們正處於識字、認字的階段，我們的板書更應具有示範和引導作用，同時給學生以美的享受。 精心設計的板書，能使學生賞心悅目，興趣盎然，活化知識，對知識加深理解，加深記憶，是提高學生非智力因素的重要手段。
二、板書書寫技法
1、書寫姿勢：板書的書寫姿勢一般採用側身書寫的姿勢。
2、字體的大小：板書字體的大小直接關繫到效果問題。字體太大，寫不了幾個字，影響板面的利用率；太小，學生看不清，失去板書的作用，一般認為，字體的大小，以後排學生能看清為標准。同時字體的使用要注意適應學生的特點，分別主要採取楷、行楷、行草等字。
3、教師板書的字跡：1正確、2清晰、3認真。
三、板位安排
板位安排就像規劃報紙的板面一樣，應精心設計，嚴謹布局，決不可滿板亂畫，使板書雜亂無章。
板位安排的基本要求：
1、充分利用 充分利用黑板的有效面積，主要應做到三點：一是四周空間適當；二是分片書寫；三是字距適當。
3. 簡筆畫在板書中應用對老師的技能有哪些幫助
簡筆畫是教師在組織教學活動中經常用到的一種形象化的教學手段，它的作用在於運用簡潔、方便、干練的繪畫語言，配合教師的教學活動，激發孩子的學習興趣，進而提高教學活動的質量。簡筆畫是幼兒繪畫中的一種，幼兒繪畫包括：兒童畫、線描畫、蠟筆畫、水粉畫等。平時我們在運用中經常將它和兒童畫、蠟筆畫結合在一起使用。
什麼是簡筆畫？就是用簡單的線條畫出物體主要的外形特徵，它包括人物、動物、植物、山水等內容。用最簡單的話說，簡筆畫就是要畫得「簡」，畫得像。所以我們在畫的時候必須刪掉細節，突出主要特徵，把復雜的形象簡單化。
簡筆畫在我們的日常教學中應用非常廣，主要應用於美術活動中教孩子學畫和其他領域的准備材料，如示範畫、圖片、背景圖等，還有就是應用在教師的過關考、基本功比賽等。所以我針對這幾個方面和大家一起分享繪畫簡筆畫中要注意的問題：
一、教孩子畫
1、掌握正確的畫畫順序：
教幼兒畫畫時，教師要指導孩子並親自示範從上到下，從整體到局部畫，養成一個正確的作畫順序。
2、在教畫之前，教師本身應對本教學活動內容的正確認識，如在畫小貓之前，我們先要對它進行一定的了解：貓的身體由頭、軀干、四肢、尾巴組成。頭部為扁圓形，有兩只小耳朵，兩只圓眼睛，一個小鼻子，一張嘴。在嘴的兩邊長有胡須。貓眼的瞳孔隨光線變化，白天光強時呈一條線，夜晚睜大呈圓形。貓的身體比較長，上面有皮毛覆蓋全身，後邊拖著長的尾巴。貓的四肢長在腹部下面，腳掌上長有肉墊，跳下來沒有聲音，有尖的爪藏在腳里。只有了解了貓的身體結構，教師在教學中才能正確地把握貓的形象，畫出貓的基本形態。
3、使用正確的畫畫方法：
幾何圖形概括法、組合法是一種有效的簡筆畫繪畫方法。如畫小鴨子時，我們可先啟發孩子說說小鴨子的腦袋是什麼形狀？身體又是什麼形狀？然後可以把小鴨子的外形用四句順口溜來概括：「腦袋滴溜圓，身體像小船，頸上嘴巴扁，眼睛是半圓。」可讓孩子邊說順口溜邊畫小鴨子。除了幾何圖形歸納法外，我們還可以運用圖形想像畫、圖形添畫法。如畫長頸鹿時，我出示二個大小不一的橢圓引導孩子想像：這是什麼？什麼形狀的？有什麼不一樣的地方？然後，我接過話題：這個大的橢圓形是恐龍蛋，小的橢圓形是鵝蛋。邊在范畫紙中間示範畫一邊講解：有一天恐龍蛋來到草地中間玩，鵝蛋也想到這塊草地上來玩，但是他想離恐龍蛋遠一些，該放哪兒呢？
於是小朋友有了四種以上的答案：左上、右上、左下……接著我用二根「電話線」連接鵝蛋與恐龍蛋：恐龍蛋想鵝蛋了，就從前門接了一根電話線到鵝蛋家；鵝蛋也想恐龍蛋了，就從後門接了一根電話線到恐龍蛋的家，原來既不是鵝蛋，也不是恐龍蛋，你們猜一猜：這是什麼動物呢？然後我們共同討論有什麼特徵……在這個活動中，我通過圖形想像解決了長頸鹿頭部與身體的定位難點，展現了一隻只可愛的長頸鹿。
4、抓住物體的動態變化
由於物體所處的方位和運動狀態不是固定不動的，所以基本形狀也不是固定的。例如，側面的小豬和正面的小豬二者的基本形狀就有所不同，正面的小豬身子應畫成圓形的，側面的小豬身子是橢圓形的。且孩子們的想像力豐富，他們經常會說：我們的小豬在跳舞、在吃東西、在洗澡……這時我們應及時引導孩子說一說「跳舞的小豬和站著的小豬有什麼不同？」並請個別孩子畫一畫。由於孩子的切身參與，他們就輕而易舉地掌握了小豬跳舞的動態。對於幼兒園的孩子他們對於物體動態的表現無非就是四肢的變化、頭部方向的不同、站姿的變化和正面和側面的轉變這四大類，「教人半桶水，自己必須滿桶水」，這就要求我們老師在教之前要胸有成竹。
5、根據各種物體的特徵採取誇張、擬人的手法來畫，使形象更加突出
在孩子的心中，每個物體都是一個生命，他們會笑、會跳、會玩、會說話，孩子們將自己的生活經驗投射在小動物等身上，所以我們的簡筆畫應誇張、突出，生動有趣，用擬人的手法進行表現，一定深受孩子的喜歡，能激發孩子的表現慾望。例如把熊貓的腦袋畫得大大的可顯得更可愛，把小鳥的頭畫得大些可顯得更活潑，讓狗熊穿上裙子，兩只小豬在拔河……
在教幼兒畫簡筆畫時，一定要把這幾點結合起來，在造型上簡單概括，在形式上生動活潑，在形象上誇張突出，畫法要易仿易學，深受孩子的喜愛，才能使孩子把簡筆畫畫好。
二、准備材料的繪畫作品
在教學中，使用簡筆畫是每個教師應有的基本技能，是一種形象化的教學手段。著名專家張思中老師提出「簡筆畫要在課堂中廣泛應用。」這是對我們教師新的要求，新的嘗試。同時也說明了簡筆畫有著跟別的教學手段非同一般的特殊魅力。
簡筆畫是一種直觀教具。簡明、經濟、實效、逼真是簡筆畫的優越之處。簡筆畫，顧名思義就是通過簡單的筆劃、線條勾勒出事件的輪廓和大概特徵來表現該事物，它簡單實用，可免去帶大量實物教具的麻煩；它幽默、栩栩如生的畫面既可以把教學內容形象表達出來，大大提高課堂教學效果，同時令幼兒興趣大增，提高了幼兒的注意力和記憶力，更是能使語言變活的一種好方法。如在音樂活動中，教師出示生動的圖譜，不僅能激發孩子的表現慾望，更能幫助孩子掌握感受音樂；文學活動中，教師會藉助簡筆畫記錄主要角色和重點情景，幫助孩子記憶故事、兒歌、字詞。尤其是當一個老師若能繪出這么精彩的圖像，更受幼兒的愛戴，同時能培養幼兒的審美，繪畫能力。在畫簡筆畫畫使要注意以下幾點：
（1）.主體形象要大，色彩鮮艷，形象誇張
（2）可忽視不必要的背景，因為它會轉移孩子的注意力
（3）抓住文學作品或音樂素材的關鍵，突出重點
三、如何應對過關考和簡筆畫比賽
在基本功比賽中，有這么一關：根據文學作品的內容，如故事或詩歌的內容將它以繪畫的形式表現出來，這就要求我們做到以下幾點： 理解文學作品，分析它的層次分成幾段，分段表現在紙上。 主體形象鮮明，一定要大，但也要兼顧背景。
在畫之前，教師得先胸有成竹，設計好什麼地方畫什麼，這樣你的畫面結構會更豐滿，避免畫錯。 教學簡筆畫是一門技能訓練課，就像學外語一樣，要多看、多想、多練、多用。要想快速繪出栩栩如生、生動幽默的簡筆畫，請牢記以下五點：
1、觀察
生活是藝術的源泉，要注意在日常生活中多觀察、比較、積累、收集各種物體的形態和特徵，厚積薄發。
2、聯想
要有圖形的概念，將抽象的圖形聯想到具體的實物形象，要把各種具體的事物用抽象的圖形去概括。
3、記憶
多觀察、多聯想、多記憶，注意積累，建議熟練幾種畫法，如：熟記五種樹的畫法，五種正、側面人的造型，熟記各種動物的畫法各三個動態等。
4、歸納
學會歸納，學方法，找規律，舉一反三。
（1）任何復雜的形體均可分解為簡單的幾何體。
（2）用基本圖形概括、記憶復雜的形體
用圓形概括的物體有：鍾、太陽、蘋果、小雞小鴨、豬、花、熊等
用梯形、三角形概括的物體有：獅子、輪船、雞等。
5、實踐
繪畫沒有捷徑可走，學了方法就要練習，熟能生巧，只要肯下功夫，就能畫出一手好畫。
簡筆畫是用大家熟悉的點、線、面等繪畫要素來表現物象，只要你有圖形的概念，注意運用簡化和誇張的造型方法，靈活運用和組合點、線、面，你就能畫好簡筆畫，享受到創作的樂趣。
4. 小學四年級歌曲可愛的家作業內容設計
可愛的家
---夢之旅合唱組合---
Lrc:sunpzh
我的家庭真可愛
幸福又溫馨
無論我在哪裡
都懷念我的家
我走遍海角天涯
總想念我的家
當我漫遊在荒野上
凝望天邊月亮
好象看見我的母親把兒思念
她正站在茅屋門前
也望著月亮
那家門前的鮮花
我再也看不見
可愛的家
可愛的家
好象天上降臨的聲音
我走遍海角天涯
總想念我的家
Music......
離開家鄉離了根
一切都不會動我心
只有讓我能回到我勤勞的家園
那些聽我召喚的小鳥
快飛回我跟前
讓我重溫平靜的生活
一切都香甜
可愛的家
可愛的家
向我親切召喚
我走遍海角天涯
總想念我的家
可愛的家
可愛的家
---End---