撕纸可爱图片

1. 请问这种PS的撕纸效果怎么做【附图片】

是指撕开的效果？打开图片后点快速蒙版（在工具面板的最下方），然后在选择画笔工具，注意前景色为黑色。然后涂抹你想撕开的图片中的一半，比如撕成A和B，你将A涂红。涂抹后的区域这时候是红色的，然后再用滤镜，像素化中的晶格化，自己调一下数值。调完以后，再点一次快速蒙版，退出蒙版编辑模式。这时候你会得到一个选区，移动选区就可以了～
都是用手慢慢打的，非复制～

2. 撕纸拼贴蔬菜图片幼儿园

《幼儿园指导纲要》中指出幼儿园的教育要“以游戏为基本活动。”区角活动作为幼儿一日活动的重要组成部分，它能充分满足幼儿的自由操作，能激发幼儿主动参与游戏，进而对活动产生兴趣，促进幼儿各个方面能力的发展。小班幼儿刚入园，分离焦虑产生，情绪很不稳定，容易冲动，经常会大哭大闹，从小班幼儿新入园的特点出发，我们的区角活动将成为幼儿个别化学习的主要载体。同时，为了使幼儿真正在自主的游戏状态中参与自主的个别化学习或小组学习，也使教师有的机会关注到每个幼儿的发展，从而帮助幼儿形成自主学习的兴趣和习惯。一、积极开展丰富的区角活动为幼儿创设情境化的活动空间，即在主题背景下创设生活化的情境，使幼儿在自然、逼真的游戏情境中反映和积累生活经验，为孩子们的后继学习培养良好的学习态度，最终推动个体的发展。1、为幼儿营造生活化的情境。自然、逼真的情境对于幼儿经验的回忆和再现起了很大的暗示和刺激，有了这样的情境，才会使幼儿有身临其境的感觉，尤其是小班的孩子，他们刚刚从家庭来到幼儿园，一切对于他们来说都是陌生的。为了能使幼儿能高高兴兴上幼儿园，我们尽量在区角活动中为他们营造与其生活经验相关的环境。如娃娃家：娃娃家的游戏是最贴近小班幼儿的认知经验的，每位幼儿都可以成为娃娃家的主人。在娃娃家里设置了两室一厅的套房，有卧室、餐厅、卫生间，整个娃娃家的区域创设就是幼儿日常生活的再现。在“娃娃厨房”里，我们用废旧布做了窗帘，贴上了很多蔬菜图片，提供了整套的厨房用具供幼儿模仿摆弄；在“娃娃客厅”里，我们在墙壁上布置了花布，挂上了欣赏画，放上了自制的沙发，靠垫，还用废纸箱做了一台电视机；“娃娃卧室”的墙壁上贴上了很多孩子们带来的“全家福”，添上了自制的小床、小桌子、放上了电话机，布置了妈妈的“梳妆台”；洗衣房里，有自制的洗衣机、、小衣架等。当幼儿们看到这一切熟悉的情境时，都迫不及待地想进去玩一玩。从最初的简单摆弄，到逐步地学着模仿成人的劳动，渐渐地，孩子们也能三三两两地玩一些简单的互动小游戏。如：“家里来客人了”、“宝宝生病了”、“给宝宝喂饭”等等，游戏内容日渐丰富。2、提供情境化材料。随着孩子们对游戏环境和材料的逐步熟悉，游戏中出现了各种与幼儿生活紧密相连的情节。教师作为幼儿游戏的观察者、合作者和支持者，及时帮助幼儿提供幼儿喜爱的材料，使幼儿在游戏情境中再现自己的生活经验。如我们在建构区，提供牛奶盒和各种瓶罐供幼儿用来玩叠高游戏，搭建各种有趣的东西；操作区中的小调羹是用来喂小动物吃饭喝汤的，各种各样的发夹头饰给宝宝梳头；益智类的游戏材料分别放在开放性的低矮的架子上，用筐、篮子、盘子等分类摆放。同时用图案表示物品存放的位置，帮助幼儿轻松顺利地取拿和收拾物品……幼儿通过在与老师和同伴的游戏互动中获得新的经验和情感体验，这正是体现游戏价值的关键所在。3、实施情境化教育。我国杰出的教育家陶行知曾说过“教育即生活。”我们的区角活动对幼儿来说，就是幼儿现实生活的简单在现，使他们能够在自主的空间中表现和表达自己的认识和自己的想法。游戏中，孩子们依然称呼老师为“老师妈妈”，而老师则根据幼儿在游戏中的身份来称呼。如：奇奇爸爸、雯雯妈妈、佳佳姐姐等。这样的称呼不仅可以增强幼儿的角色意识，也可以很容易地让幼儿发现游戏中角色的重复，引导幼儿尝试运用各种法来交流、协调，达成一致。有了生活化的称呼，孩子们在宽松、自然的氛围中表现出了自己各不相同的生活经验。经常会听到，孩子们在情急之下冒出的很多地方方言；每个孩子的个性在游戏中得以不加掩饰的张扬；孩子们对生活中各种事物的认识和理解会通过他们的语言和行为表现出来；有时候更会暴露出自己在生活中的点滴坏习惯。老师在参与和指导的过程中，更注意游戏语言的运用，不留痕迹地加以暗示或以自身的行为进行示范和引导。久而久之，使孩子们更主动地投入到游戏情境中，产生了许多饶有趣味的生活情节。如：买水果看朋友；放鞭炮娶新娘；带宝宝上医院看病等等。孩子们在游戏中也能注意自己的行为，努力地学做一个“好爸爸”、“好妈妈”。二、把区角开设到大自然中去农村自然资源丰富，大自然中有取之不尽的材料，同时也是天然的活动区。农村中多的是土，用土做成泥，用泥做糖葫芦，做馒头，包饺子，做汽车，还可以捡树叶，做标本，贴画，拼画……在大自然中，幼儿的想象力尽情放飞，创造力尽情地发挥，同时尽情感受大自然的美，体会大自然带来的无限乐趣，这是在幼儿园那狭小的空间中所不能代替的。三、将活动区扩展到家庭之中现在普遍存在一种现象：幼儿在幼儿园是“乖宝宝”，在家却是“小皇帝”、“小公主”。家长无奈，教师力不从心。我们把区角活动还扩展到幼儿家中。首先请家长为孩子开拓一片属于孩子自己的天地，并提供丰富材料，让幼儿自由画、捏、剪、折。还可请家长为孩子提供劳动机会，比如帮家长摘拣蔬菜，帮家长做饺子或饺子皮。让幼儿身临其境，不仅丰富了生活经验同时还增强了劳动意识，养成爱劳动的好习惯。四、活动实践案例1、在娃娃家中，张善若抱着娃娃喃喃自语：“别哭，别哭，妈妈帮你洗澡”，说着，把玩具全倒到地板上，用装玩具的框框当澡盆给娃娃洗澡，可过了一会她又去小厨房里忙个不停，说要个娃娃给娃娃做饭。从这个案例可以看出，小班幼儿年龄小，喜欢在一定的情景中进行区角活动，他们在活动中做饭往往伴随着各种假想的心理和行为，常沉迷于自己假想的游戏情景中，把自己在区角活动中的活动想象为在现实情景中的活动，把自己当成了某一情景中的人物，努力模仿该人物的言行进行游戏。这就要求我们教师因势利导，在游戏的情景中加以引导。告诉幼儿洗澡久了娃娃会冷，要赶紧帮娃娃穿衣服，让幼儿在游戏化的情景中学习各种自理动作，获得自理能力和动手能力的提高。2、近期，我班的美工区在玩撕纸拼贴游戏，这天，我们又新投放了一些小塑料瓶，意在让幼儿进一步运用撕贴的技能装饰彩瓶。王一陈等几位孩子正在尝试新的玩法，这时，尹子辰小朋友进来了，他看了看新投放的瓶子，摆弄了一会儿，就拿起撕贴用的手工纸往瓶子里塞，塞满了一个再换一个，王一陈看到了，好奇地盯着他看了一会儿，也放下手中的活儿效仿起来，旁边的几个孩子见状也纷纷围了过来，模仿他们的样子玩起塞瓶子的游戏，不一会，桌上便摆满了一堆被各色手工纸塞得满满的瓶子，美工区内的撕贴活动就这样变成了塞瓶子活动。从这个案例中可以看出爱模仿是小班幼儿在区域活动表现出来的另一个特征，他们喜欢模仿教师、家长和同伴，尤其是喜欢模仿同伴的言行，当看到同伴有了不同的言行时，他们容易放弃原有的行为而去模仿同伴的行为，这种模仿是幼儿的一种学习方式，小班幼儿的经验，技能等往往是通过模仿而获得和发展的，模仿成为小班幼儿学习的动机，也成为小班幼儿学习，成长的过程。这就要求我们教师充分发挥同伴的榜样作用。在发现这种情况时可以平行介入幼儿的活动，用正确的方法装饰彩瓶，一边做还可以一边自言自语，引起孩子的注意：“我要装饰一个五彩的瓶子，挂在窗口，那肯定很漂亮的……我要一小块一小块地撕，密密地贴在瓶子上，这样会更好看……”等，这样孩子就会很自然的模仿老师的动作，掌握正确的操作方法了。另外，教师可以在活动中引导幼儿观察、模仿能力强的孩子，也可以充分利用同伴作品的展示为幼儿提供模仿学习的样本，促进幼儿伙伴间的相互影响和学习。此外，对于能力强的幼儿，教师在尊重他们好模仿的认知特征的同时，更要善于启发和引导他们同中求异，培养幼儿初步的创造能力。3、早上幼儿陆续来园后，各自选择了自己喜欢的游戏玩。班上的燕乐轩来园后就到益智区的柜子上拿起了“开百宝箱”游戏的大盒子和钥匙。我就留意起他的游戏行为，因为前两天我已看到他玩过这个开锁的游戏，可就是没能打开锁，没有拿到里面的“宝物”。燕乐轩一手拿着套在箱子上的锁，一手拿着钥匙在试。因为在这个箱子上开了六扇门，有六把锁，所以要开掉这个锁有一定的难度，要用钥匙一个个试过来。第一个钥匙试下来不行，第二个再来试，试到第三个时这个锁竟然开掉了，孩子欣喜若狂地喊了起来：“老师这个门我开掉了。”“看看里面有什么宝贝”我也高兴地应了他一声。“一只漂亮的玩具熊，哈哈！”看他那样子别提有多高兴了。我想让他继续游戏，就说：“百宝箱里还有许多宝物呢，你再找找。”于是他又拿起钥匙试着开其它的锁。开锁的游戏对我们小班幼儿相对较难，但也可以尝试，只不过教师不要操之过急要善于等待，等待孩子自主玩耍，孩子在一次次的动手操作过程中，他的动手能力提高动也逐步精细化。通过一个阶段的区角活动的开展与实践，孩子们的变化是令人惊喜的：从不肯上幼儿园到周末都要吵着来幼儿园玩；从听不懂老师的话到能大胆地用普通话表达自己的想法；从顿顿饭要大人喂到自己动手吃完饭、菜、汤；从随意在教室内外乱跑到学会安静地听老师讲话；从看到想要的就抢到会在同伴身边等一等……实践带来的变化使我们看到富有情境的区角活动对于小班幼儿各方面能力的发展所起到的推动作用。我们的区角活动仅仅是开始，但也看出区角活动具有其他教育形式不可替代的优越性，深受幼儿的喜爱，更有利于幼儿的发展。区角活动将成为我们小班幼儿适应幼儿园生活、喜欢上幼儿园的桥梁和纽带，为了孩子更好的适应明天，适应社会新环境，我们将一直努力为幼儿创设适宜的区角活动环境。

3. 如何做这种撕纸效果用PS

新建一层空白层，用油漆桶或者笔刷填好背景色

再打开照片，CTRL A全选，CTRL C复制，回到背景色这个文件，CTRL V粘贴

用套索工具圈出局部，CTRL X剪切，新建一层，CTRL V粘贴，图层混合面板里设置阴影（图层面板下方的第一个按钮）

编辑菜单-自由变换，旋转角度，再用选择工具移开一点

4. 哪里有关于撕纸拼贴画的图片

http://xyxx1.zjhye.cn/htdocs/PRINTLR.ASP?ID=5772
http://www.d3syxx.com:123/xxzl/ShowArticle.asp?ArticleID=837
http://aesopst.blogbus.com/logs/2142122.html
http://202.99.215.82/adsl/yrf/htm/gwxh.htm
http://bbs.szsems.com/show.asp?id=7940&totable=1
http://www.ccppg.com.cn/r/n39/ca15797.htm
http://bbs2.iyaya.com/talk/t-1-130331-0.html
http://www.cnsece.com/Page/2007-7/86124920077203404.html
http://www.gzec.com.cn/zhuanti/arts/05.jsp

5. 葫芦岛一老人撕出了11米的清明上河图，这是种什么手艺

辽宁的一位老人，她用了十个月的时间用纸撕出了一幅《清明上河图》，让大家觉得实在是太有才艺了。《清明上河图》，他可谓是非常复杂的，从张择端作画的图片中就可以看到，里面的人物非常的多，而且不少的地方还有很多的细节。张择端在进行绘画的时候，就用了很长的时间，何况这位老人呢？他在造这幅画的时候，又投入了自己的心血，难度可以说是非常大的。

从他展示的结果中可以看到，每一个细节都非常的好。不仅有船只，而且上面还有很细小的人物，都非常的精致，让人们觉得这位老人真的是用心了。虽然他在创作的时候也遇到了不少的困难，但是他都一一的克服，也希望他人能够继承这种手艺，能将这笔手艺传承下去，才不会让这个手艺进行失传。

其实这种技艺是一种传统的手艺，采用撕纸的方法，将人物展现的淋漓尽致。而且将他们进行展示之后，让人有一种茅塞顿开的感觉，这也是我们国家的技艺了。如果有人可以传承这个传统的话，也不会让我们国家的技艺得到丢失。

6. 如图PS如何做出这种撕纸效果

第一步：找一张厚点的白纸中间撕开，放在一张蓝色的纸上面，在灯箱下拍照。
第二步：在PS里，将撕口内蓝色的区域替换成需要的照片。
第三步：在撕边和图片的结合处，制作一个阴影出来（如图，女人的左臂处）。

7. 高人指点这个撕纸的效果怎么做PS或AI都可以，帮帮忙

首先 这样的东西PS很好做

1找张纸 然后吧一边揉成大致图中那样
2拍照 注意垂直
3吧照片 裁好 调整色调 拖进全是文字的图片 摆到适合位置
4 弄些文字 缩小的 放大的 歪的 反转的 随便放放

五如果你认为你手绘技术够好的话 可以直接画 直接用PS画 或 画后扫描

不过这样图撕的效果我看是拍照的

刚又看了下 觉得 如果用A4的 不干胶纸 应该很容易揉出那样子

8. 如何制作撕纸效果 photoshop教程

1、打开ps软件，首先将一张撕纸的图片拖到一张人物的图片上，然后调整大小和位置。

9. 经常陪孩子撕纸玩，能给孩子带来哪些好处

9个月后，宝宝掌握了一项新技能——撕纸。还没来得及看新买的书，就被宝宝肢解了。你只是从他手里抢过书，抓起纸巾撕了起来。总之，任何能撕的东西都会成为他的“玩具”，享受它。宝宝的“杰作”在床上、地上、家里任何地方都能看到，你计划了一下午的房间瞬间被破坏，真的很让人沮丧。他经常愤怒地抓着手中的纸，不允许他继续胡作非为，而宝宝则会愤怒地哭喊，不停地踢小脚抗议。其实并没有我们想象的那么糟糕。对于一个宝宝来说，每一个调皮的行为都是进步的标志。

撕完纸后，及时给宝宝洗手。虽然撕纸对宝宝的成长发育有很多好处，但撕书毕竟不是好行为。如果不改正，将来可能会种下不爱惜书，不喜欢学习的种子。所以我们有必要注意让宝宝意识到这是一种不好的行为，满足他撕书的欲望，让它发挥更积极的作用。裴泽小时候，我让他撕一些旧报纸和广告小册子，教他怎么翻书。我先把手放在一页书下面，鼓励他捏一页翻过来。这个动作对于手部动作的准确性和感觉的灵敏度有很大的好处。

10. 宝宝撕纸巾怎么发朋友圈

1、教会宝宝撕出不同的东西。父母应教会幼儿将大纸撕成小纸，再撕成纸屑，使幼儿初步认识到自己有改变外界环境的能力，从中得到乐趣，一岁半以后，孩子的手部动作更精细了，家长可教孩子撕一些简单的物体轮廓，如太阳、月亮、正方形、三角形等。由易到难，循序渐进。以后再撕一些比较复杂的物体形象，并将“作品”粘贴后保存，增进宝宝的兴趣。这种作法，有益于训练幼儿手部动作的精确性和感觉的灵敏度。

2、将撕纸变成一种游戏。父母可以叫宝宝撕出平时最喜欢的动物，比如小兔子，这时我们再说：“小兔子身体白白的，耳朵长长的，走路一跳一跳地是不是很可爱呢？”，等宝宝点头后，继续说“小兔子最喜欢吃什么呢？噢，原来它最喜欢吃胡萝卜哦，那我们在撕一根胡萝卜给它吃好不好？”，这样我们既满足了宝宝撕纸的欲望也叫宝宝认识了各种动物和它们的习性。

3、和宝宝一起收拾。当撕纸游戏结束时，妈妈应告知宝宝，我们游戏结束了，我们要一起整理哦，宝宝来做妈妈的小帮手哦。我们一起把纸片扔到垃圾桶中哦，当看到宝宝不断地将纸片捡起的过程，既锻炼了宝宝的动手能力，同时也要宝宝学会整理，妈妈也要鼓励宝宝，是一个能干的小帮手哦。

4、告诉宝宝哪些纸不能撕。在我们充分满足了宝宝的撕纸欲望时，也要适时的告诉宝宝哪些纸不能撕。在宝宝的日常生活中，最常见的是纸巾，宝宝非常喜欢把纸巾一张张抽出来撕碎。这时妈妈应该告诉宝宝，纸巾是用来吃完饭后，擦嘴巴的哦，当我们小手脏脏时，也要找纸巾帮忙哦。还有父母也可以告诉宝宝，纸巾是爸爸妈妈用钱买来的哦，我们要学会爱惜哦。如果一些漫画书籍（如何教宝宝阅读？怎样让宝宝爱上看书？）不想被宝宝撕掉，可以告诉宝宝，书籍是用来供大家读的，不可以撕掉，如果你撕它，他会很痛会哭哦，要学会保护它哦。

温馨提醒：和宝宝一起撕完纸，记得带宝宝去洗手哦。特别是废报纸，有很多铅，对宝宝健康有害哦。


宝宝爱撕纸巾的原因

宝宝长大了，他们的手的运动能力增强，也具备了基本的手眼协调能力。当他们偶然发现通过自己小手的动作可以改变纸的形状和发出撕纸声响时，就会感到无限的欢乐和惊喜，所以经常会乐此不疲。

宝宝撕纸正常吗

专家回答：宝宝撕纸是正常的。

宝宝在6个月左右，往往会出现撕纸的现象。妈妈不必担忧这会是一个不好的习惯，相反这还是一个好现象呢！因为撕纸就像学爬、学走一样，也是宝宝成长中正常的学习过程。宝宝之所以爱撕纸，是想通过自己的努力，改变某些事物，从而满足新奇感。此时他的手部动作已渐趋成熟，手眼协调能力也基本具备。当他发现通过自己小手的动作可以改变纸的形状和发出撕纸的声响时，会感到特别的开心和快乐。于是，他就会乐此不疲地把“坏事”做下去