先笑一下美女講數學的視頻

A. 搞笑視頻：如何將數學運用在生活中

數學在生活中的應用有哪些
一、 走進生活，用數學眼光去觀察和認識周圍的事物：
世界之大，無處不有數學的重要貢獻。培養學生的數學意識以及運用數學知識解決實際問題的能力，既是數學教學目標之一，又是提高學生數學素質的需要。在教學中，要使學生接觸實際，了解生活，明白生活中充滿了數學，數學就在你自己的身邊。
例如在「比例的意義和基本性質」的導入中，我設計了這樣一段：你們知道在我們人體上的許多有趣的比例嗎？將拳頭翻滾一周，它的長度與腳底長度的比大約是1：1，腳底長與身高長的比大約是1：7……知道這些有趣的比有很多用處，到商店買襪子，只要將襪子在你的拳頭上繞一周，就會知道這雙襪子是否合適你穿；如果你是一個偵探，只要發現罪犯的腳印，就可以估計出罪犯的身高……這些都是用身體的比組成了一個個有趣的比例，今天我們就來研究「比例的意義和基本性質」；
此外教師還可結合學生年齡特點，設計一些「調查」 、「體驗」 、「操作」等實踐性強的作業，讓學生在活動中鞏固所學知識，提高各方面的能力：如教學「單價、數量、總價」三者關系應用題前可布置學生做一回小小調查員，完成下列表格：
品 名 黃瓜 白菜 蘿卜 豬肉
單 價（元）
數量（千克）
總 價（元）

這樣做，使學生對所學知識有了感性認識，減緩他們在學習上坡度，對他們深刻理解單價、數量、總價三者之間的關系有很大幫助。再如學習了三角形的穩定性後，可讓學生觀察生活中哪些地方運用了三角形的穩定性；學習了圓的知識後，讓學生從數學的角度說明為什麼車輪的形狀是圓的，三角形的行不行？還可以讓學生想辦法找出鍋蓋、臉盆的圓心在哪兒；……這樣大大豐富了學生所學的知識，讓學生真正認識到周圍處處有數學，數學就在我們生活中間，並不神秘，同時也在不知不覺中感悟數學的真諦，進而激起從小愛數學、學數學、用數學的情感，促進學生的思維向科學的思維方式發展，培養學生自覺地把所學的知識應用於實際生活的意識。

二、 感悟生活，架構數學與生活的橋梁：
「人人學有用的數學，有用的數學應當為人人所學」成了數學教學改革實驗的口號。教學中我聯系生活實際，拉近學生與數學知識之間的距離，用具體生動、形象可感的生活事例解釋數學問題。
1、 運用生活經驗解決數學問題
在上「用字母表示數」一課的內容時，我用CAI課件演示李蕾同學拾金不昧的情景，緊接著播出一則「失物招領啟事」：
失 物 招 領
李蕾同學在校園升旗台附近拾到人民幣A元，請失主前來少先隊大隊部認領。
校少先隊大隊部
2002.3
學生驚奇於數學課上老師怎麼講起了失物招領的事呢？我和學生通過分析、討論A元所表示的意義，
師：A元可以是1元錢嗎？ 生1：A元可以是1元錢，表示拾到1元錢。
師：A元可以是5元錢嗎？ 生2：可以！表示拾到5元錢。
師：A元還可以是多少錢呢？生3：還可以是85元，表示拾到85元錢。
師：A元還可以是多少錢呢？生4：還可以是0.5元，表示拾到5角錢。……
師：那麼A元可以是0元嗎？生5：絕對不可以，如果是0元，那麼這個失物招領啟事就和大家開了一個大玩笑！
師：為什麼不直接說出拾到多少元，而用A元表示呢？……
由於學生容易認識具體、確定的對象，而用字母表示的數是不確定的、可變的，因此開始學習學生往往難以理解。本題中的「失物招領啟事」是學生所熟悉的活動，激發了學生學習新知的慾望，學生便能不由自主地參與到解題過程中去。在討論交流中，集思廣益，使學生在愉快的氛圍理解了新知，並對所學的知識更理解，掌握地更牢固；另一方面也提高了人際交往能力，增強了相互幫助、合作的意識，受到良好的思想教育，也鍛煉了學生對社會的洞察力。
2、 運用數學知識解決實際問題
例如學習了長方形、正方形面積的計算及組合圖形的計算後，我嘗試著讓學生運用所學知識解決生活中的實際問題。如：老師家有一間兩室一廳的住房，如圖：你能幫幫他算一算這兩室一廳的住的面積有多大？要計算面積有多大我們先要測量哪些長度的面積？在給出一定的數據後讓學生們計算；接下來我還讓學生們回家測算一下自己家的實際居住面積。在這樣一個實際測算的過程中，既提高了興趣，又培養了實際測量、計算的能力，讓學生在生活中學、在生活中用。
如，學過了100以內加減法之後，創設了「買汽車」的教學情境：微型汽車大削價，小林花去100元買了幾輛汽車，他買了幾輛汽車，是哪幾輛？
通過觀察、思考、討論，在我的鼓勵指導下，同學們用式子有序地依次表示為：
（1）把100元分解為兩個數的和： （2）把100元分解為3個數的和：
50+50=100 40+60=100 30+70=10020+80=100 60+20+20=10050+20+30=10040+40+20=10030+30+40=100
（3）把100元分解為4個數的和 （4）把100元分解為5個數的和 40+20+20+20=100
20+20+20+20+20=100 30+30+20+20=100

學生以發現者的心態去探索、去求新、去尋覓獨創性的答案，這也正驗證了蘇霍姆林斯基所說的：「在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個發現者、研究者、探索者。」這種圖文並茂的應用題，使學生感到不是在解應用題，而是在解生活中的問題，鍛煉了學生捕捉信息的能力，增強了應用題的應用味：漫畫的形式更貼近於兒童的實際生活，學生從圖中獲得各種汽車價錢的信息，又從文字中獲取「小林花去100元」的信息，由於問題具有現實意義，但又不能刻板地歸為哪一種類型，要想解決「買了幾輛汽車，是哪幾輛？」的問題，聯系生活實際，就能得到不同的解法。整個學習活動給學生提供了廣闊的思維空間，讓學生經歷觀察、分析、概括和歸納等學習過程。不僅鞏固了100以內認識和加法，而且促進數學的交流，學生的分析、解決問題的能力得到培養，有利於因材施教，體現不同的人學習不同層次的數學，使學生感受到數學與生活的密切聯系，體驗到生活中處處有數學，感受數學的趣味與作用。

三、創造生活，解決生活中的數學問題
兩步應用題之後的教學，我讓學生「創作」應用題，學生們積極思考，發揮自己的想像力：「一份雞翅8元，一個漢堡包比它貴4元，我吃了一份雞翅和一個漢堡包，你們說我用了多少元？」；「我的媽媽上午買了一斤青菜，買的蘿卜是青菜的兩倍，請問我的媽媽一共買了幾斤菜？；《西遊記》有62集，《西遊記續集》比它多5集，《西遊記續集》有多少集？」學生們編應用題時眉飛色舞的神態，誇張的動作，幽默風趣的語言常常引起鬨堂大笑。由於題材來自學生所熟知的事物，學生發言積極、語言流暢，思維呈多極化和多元化，得出「雪融化後是春天而不是水」的新思路，因創造而倍感興奮，更體會到生活中處處有數學。
再如學習了「按比例分配」 的知識後，讓學生幫助爸爸媽媽算一算本住宅樓每戶應付的水費（電費）是多少；學習了「利息」的知識後，算一算自己在銀行存儲的錢到期後可以拿多少本息；再如學習完「比例尺」一節的知識後，讓學生繪制 「我給未來的校園設計平面圖」、「我給生活小區設計平面圖」等等，其對圖表內容的豐富和社會關注程度令人感嘆！
生活是教育的中心，「生活即教育」的理論為小學數學教學的改革開辟了廣袤的原野。「讓學生在生活中學數學」 使學生對數學有一種親近感，感到數學與生活同在，增強了學生學習數學的主動性，發展了求異思維，培養了學生理論聯系實際的學風和勇於探究、大膽創新、不斷進取的精神，讓學生親自體會參與應用所學知識去解決實際問題的樂趣。

B. 關於數學的小笑話

1. 母親：「明明，你上學有三個多月了，你覺得語文和數學哪一門好學些呢？」
明明：「數學好學。」
母親：「為什麼？」
明明：「因為語文生字多，數學只有0到9十個數字。」

奶奶：「1＋2等於幾？」
孫子：「等於3。」
奶奶：「答對了，因此你會得到3塊糖。」
孫子：「早知道是這樣，我就說是等於5就好啦！」

小明數學不好，被父母轉到一間教會的學校，半年後數學成績全A，媽媽問：「是修女教得好？是教材好？是禱告？...」 「都不是」小明說：「進教的第一天，我看見一個人被釘死在加號上面，我就知道...他們是玩真的！」

2.數學課上，小明趴在桌子上睡覺，數學老師沒有發覺，還在滔滔不絕地講課。下課了，小明醒來，問同桌的數學課代表：我睡了多久了？數學課代表說：你已經睡了一節課，大概2400秒，40分鍾，三分之二小時，三十六分之一天，一千零八十分之一個月，一萬二千九百六十分之一年，一百二十九萬六千分之一世紀了吧！

3.寶寶數學很好，2歲就可以從1數到10了。後來，我告訴他0比1還小。
今天吃餃子，我說：「寶寶，你數數你想吃幾個餃子？」
「0，1，2，3……」一邊說一邊拿起一個餃子，「這是第0個。」
老婆怒吼：「下一代還是做程序員的命！」

4,一次，上美術課。不知道老師說了什麼，只知道老師說了一句：「我只想說4個字『我的天』。」
有一個同學，聽見了後說了一句：「老師，你說錯了，那根本是2個字。」沉默了一會，全班爆笑。
天，我們班的數學怎麼了？老師也無語了

5.老師：你說我們國家有哪些數學家？
學生：數不清
老師：對，蘇步青是一個，還有呢？

數學還是不錯的
學校附近有間發廊，洗剪吹12塊，洗吹10塊。
一天同學跑去問：「單剪是不是2塊？」
老闆聽了後臉都綠了：「給我滾…。」
看來這孩子數學還是不錯的。

奇妙的數學
今天學∠裡面可以用一個希臘字母表示有α（阿爾法）β（貝塔）γ（伽馬）
於是我想到：αβ黃金蛋白奶粉，加上伽馬射線的強輻射，吃過的這種奶粉的嬰兒就會變成綠巨人浩克。

學數學的
誇一個學數學的刻苦，可以誇他分析裡面沒有他沒證過的；
誇一個學數學的有靈氣，可以誇獎他組合好；
誇一個學數學的有洞見，可以跨他有搞數論的潛力。
罵一個學數學的，就說他是搞統計的。

小學時的數學成績真是我一生的巔峰啊
上小學的時候喜歡數學課，每次上午最後一節課如果是數學課。
而且老師讓我們做他出的題時，我總是第一個做完讓老師檢查。
然後老師讓我提前回家，現在想想。
我上小學時的數學成績真是我一生的巔峰啊…

這哥們數學真好
晚飯就一個青菜，我郁悶地說：怎麼也得倆菜啊。
然後她默默無語地把這盤青菜，分別扒拉到兩個盤子里，推到我的面前。

你老公數學真好
老公今天發工資了，問我六千咱兩怎麼分，問我要多少？
我本想他自己留著花吧，就說零。
結果這個二貨說：你把零拿走了，我豈不只剩下六百…
親，你太自覺了好嗎親。

數學是三分天註定，七分靠打拚
數學這東西。才是三分天註定。七分靠打拚。剩下140分就真的沒辦法了。

數學的愛情
9對3說，除了你，還是你。
神回復：4對2說，我除了2，還是2。

老闆的數學經
小張是一家服裝店老闆，他要工人不雙休免加班費上班。
工人背後評價他是張扒皮，上班時間要立方，加班費是虛數，福利待遇微積分，跟他提的意見是無理數，請假扣工資是復數，他說的話是有理數，加薪就是百分數……
總之，他把數學知識發揮得極致。

寶寶數學太好了
寶寶數學很好，2歲就可以從1數到10了。後來，我告訴他0比1還小。
今天吃餃子，我說：「寶寶，你數數你想吃幾個餃子？」
「0，1，2，3。」一邊說著一邊拿起一個餃子，「這是第0個。」
老婆怒吼：「下一代還是做程序員的命！」

幸虧我數學不好...
據說，語文好的人普遍文藝；
歷史好的人普遍博學；
地理好的人普遍謹慎；
英語好的人普遍開朗；
生物好的人普遍靈巧；
物理好的人普遍聰慧；
化學好的人普遍樂觀；
體育好的人普遍果敢；
政治好的人普遍執著；
微機好的人普遍時尚；
數學好的人普遍變態。

我們班的數學怎麼了？
一次，上美術課。不知道老師說了什麼，只知道老師說了一句：「我只想說4個字『我的天』。」
有一個同學，聽見了後說了一句：「老師，你說錯了，那根本是2個字。」沉默了一會，全班爆笑。
天，我們班的數學怎麼了？老師也無語了。

數學好的同學，也未必能算出來...
向爸爸借了500，向媽媽借了500，買了雙皮鞋用了970。
剩下30元，還爸爸10塊，還媽媽10塊，自己剩下了10塊。
欠爸爸490，欠媽媽490，
490+490=980。加上自己的10塊=990。
還有10塊去哪裡了呢？

數學太好
一同事經過多年的努力，終於評到高級職稱，受聘時要加工資，他便詢問單勞資人員，想弄清楚肥聘前與受聘後工資相差幾何，增加多少？
勞資人員按政策進行了對比，經過電腦計算，得出結論：受聘前崗位工資680，受聘後崗位工資930。
那同事一聽，唉聲嘆氣地說：沒勁！才相差幾十元！
勞資人員一聽有些糊塗了，明明相差250元，怎麼說相差幾十？便調侃說：你數學這么差，你這大學是怎麼讀的？高級職稱是怎麼評的？
那同事一臉偷笑：我換算成歐元說的，1歐元=8.4元人民幣，250人民幣=29歐元，沒錯吧

寶寶數學太好了
寶寶數學很好，2歲就可以從1數到10了。後來，我告訴他0比1還小。
今天吃餃子，我說：「寶寶，你數數你想吃幾個餃子？」
「0，1，2，3……」一邊說一邊拿起一個餃子，「這是第0個。」
老婆怒吼：「下一代還是做程序員的命！」

數學天才
今天跟媽媽買羊肉回家，結果忘記買爸爸囑咐的飲料，我拎著東西等著媽媽回去買。
一會兒媽媽跑回來，開心的給我說：「沒買10元的，買的7元一瓶的，省了5塊錢。」
我當時就覺得算的太離譜了，立即糾正到：「媽，這樣是省了2塊錢。」
說完後滿意滿意的回家了。

數學太好了
一天買倆瓶洗面奶，一瓶38一瓶48。
老闆：「共78。」
我：「你再算算？」
老闆沒錯呀！
我：「你再算算唄！」
老闆（有點不耐煩了）：「沒錯！就78！」
我：「你確定78？」
然後給他拿了張100的，那213很麻利的找了我78……木錯是找了78。

學不好數學的後果
不學好小學數學，後果有多嚴重？
一天，我去買零食，一共要付4元。付錢時，我給了女收銀員10元錢，她找回我7元，多找了1元。
我認為好孩子不應該貪小便宜，便對她說：「你找錯錢了吧？」
她一愣，看了看我手中的東西，看了看我手裡的錢，吐了吐舌頭，又拿了1元錢放到我手裡。

數學好學
母親：「明明，你上學有三個多月了，你覺得語文和數學哪一門好學些呢？」
明明：「數學好學。」
母親：「為什麼？」
明明：「因為語文生字多，數學只有0到9十個數字。」

學好數學
小湯姆的數學一直學不好，父母沒有辦法就把他轉到了一所教會辦的學校。半個學期下來小湯姆的數學成績突飛猛進，每次考試都是A 。
湯姆的父母很高興問小湯姆「是不是教會的老師很負責？」
「不是。」
「是不是每天的禱告起了作用？」
「不是，我剛入學的那一天看到有一個人被釘到加號上，我就知道他們這回是玩真的。」

考數學的訣竅
大二有次考數學，學了半年也沒學明白的東西。
卷子前面2張勉強塗了40分，卷子第三張的題目我都沒看懂。
快交卷了也沒抄到，一咬牙，把卷子第三張撕了下來，交了前面2張，出考場。
等成績公布，60分……估計老師沒找到第三張卷子，又怕擔弄丟卷子的責任。
我就這樣過了。

不容懷疑的數學
有位老師對學生說：數學是不容懷疑的。她舉了這樣一個例子，例如，一個人建造一間房屋需要12天，如果12個人一齊動手，這間房子一天就可以建成了。
學生們也就模仿著老師的樣子推理道：如果228個人一齊動手的話，那麼一個小時就可以把一間房屋蓋好；如果17280個人就只要一分鍾；如果1036800個人一齊動手的話，就只需一秒鍾了。
有位學生繼續推理說：照這樣推算，一條輪船橫渡大西洋要6天，如果6條輪船一齊開航，一天就可以橫渡大西洋了。老師說了，數學是不容懷疑的嘛！

數學奇才
數學課上，小明趴在桌子上睡覺，數學老師沒有發覺，還在滔滔不絕地講課。下課了，小明醒來，問同桌的數學課代表：我睡了多久了？數學課代表說：你已經睡了一節課，大概2400秒，40分鍾，三分之二小時，三十六分之一天，一千零八十分之一個月，一萬二千九百六十分之一年，一百二十九萬六千分之一世紀了吧！

發數學考卷
發數學考卷。
小五沒好氣的一把接過。
老師：小心！兩手，別把蛋打破了。

蘋果的數學
木良：媽媽，5-1等於多少？
媽媽：你拿5個手指,減去1個是多少呢？
木良：……這……5個少1個……不知道！
媽媽：家裡有5個蘋果，媽媽吃掉1個，還有幾個？
木良嗚哇一聲哭起來了：媽媽你有蘋果不給我吃，我要吃蘋果，我要吃蘋果……

1.加號
有一個家庭，這家的孩子的數學一直不好，父母給他換了不少學校，最後，父母跟孩子換了一個教堂小學，這個孩子的數學就名列前茅。父母也很奇怪，就問：「是不是老師教的好？」孩子說：「不是。」父母又問：「是不是教材不一樣？」孩子說：「不是。」父母問：「那是什麼？」孩子說：「我一進教室，我就知道這里對數學很重視，因為我一進門，我就看見有一個人被訂在加號上！」
2.數學中文
一位美國數學系的研究生來台灣搜集中國古代數學發展的資料，朋友請我代為招待。他是首次來到東方，也沒有學過中文，可是竟在短短半小時內學會寫錯綜復雜的「張」字——而且還是草書。驚訝之餘，不免向這位天才請教。他說：「這沒有什麼，我只是用一筆把三又四分之十三這個數字寫出來而已。」
3.處處不可導
有一位國外的學者（搞數學研究的）到我們學校訪問，住在學校外賓招待所，他要走 的時候，我問他對我們學校的印象如何，他說：「你們學校的招待所太差了，以後再也不 敢住了！」我急忙問其原因。教授說道：「那吃飯的碗，碗口處處不可導，這哪是給人用 的！」 我聽了，大笑，這教授比喻得還真形象！ 雖說是笑話，但是能加深對連續、可導概念的理解喲.
4.負數
數學家、生物學家和物理學家坐在街頭咖啡屋裡，看著人們從街對面的一間房子走進走出。他們先看到兩個人進去，時光流逝，他們又看到三個人出來。物理學家:」測量不夠准確。「生物學家：「他們進行了繁殖。「數學家:」如果現在再進去一個人，那房子就空了。「
5.數學家的答案
物理學家和工程師乘著熱氣球，在大峽谷中迷失了方向。他們高聲呼救：「喂——！我們在哪兒？「過了大約15分鍾，他們聽到回應在山谷中回盪：「喂——！你們在熱氣球里！「物理學家道：「那傢伙一定是個數學家。「工程師不解道：「為什麼？「物理學家道：「因為他用了很長的時間，給出一個完全正確的答案，但答案一點用也沒有。「
就到這了，不用謝😊😊😊

C. 伊嘉兒數學特色課有視頻解析嗎在哪裡能找到

當然是阿武配對理由他們有著很多絕配的理由。1他們的徽章，一個光明，一個希望，希望與光明是不可分割的一體2第一部的片尾動畫ED2中，有一段陸續出現了所有孩子的隨身物品，而其他孩子的隨身物品都是單獨出現的，只有阿武的帽子和嘉兒的哨子是一起出現的3他們的裝甲都是在同一個山洞同時發現的4他們的生日都是6月30日5他們的數碼寶貝都是3大天使之一6他們都是2次被選召7他們的哥哥是死黨，所以武嘉是情侶很正常8他們哥哥的數碼寶貝究級體是2個古代究級體9他們的哥哥的數碼寶貝能合並進化10在2部的13集里，他們心有靈犀；在嘉兒不知所措時，她除了哥哥和迪路獸之外，想到的就是阿武，說明她對阿武十分信任。11嘉兒困在巨蛋城，是阿武先去救她的，大輔只是緊跟隨後12在2部的30集里，誰都可以看出大輔哭了13在2部的1集，阿武嘉兒成了同桌，並談的有說有笑。14在2部的3集里遇到危險時，阿武擋在了嘉兒的前面151部里嘉兒感冒後醒來第一眼看到的就是阿武！（真有緣分啊）161部里嘉兒感冒時阿武欲哭無淚17太一要去找感冒葯時阿武想要跟著一起去182部6集中，阿武對大輔提議吃飯時大輔不同意，嘉兒就幫阿武說「我肚子餓了。」然後大輔立刻說「我們吃吧！」然後..阿武停下來，眼睛做線狀，說「什麼跟什麼嘛！」19打小丑皇時嘉兒緊抓著阿武的手不放20大輔因為武嘉吃醋過N+1次21在2部里嘉兒跳舞時，迪路獸和巴達獸也開始一起跳（感情很好）222部里嘉兒一直站在阿武這邊，幫助阿武「整」大輔23武（5）和嘉（+）都是數學符號24論衣物長相協調，他們也是絕配，論性格，也是絕配。25日本官方動畫結局裡阿武的兒子對阿武說：「爸爸，太一舅舅和媽媽已經到了。」言下之意嘉兒為其母。而中文版不提倡早戀，就改成了「爸爸，出發的時間到了。」賢京實在改不掉，就留了下來。26阿武和嘉兒關系親密，一直都很有緣分和默契，看過的人都很容易看出官方特別重視武嘉的配對。而且是大家公認的情侶喲！！27數碼寶貝1裡面有一隻插曲叫"光芒與希望"!28喊裝甲進化時只有阿武和嘉兒的表情是笑的。29在現實中人們都是這樣理解：有了希望就有光明，看到了光明，就看到了希望。30不管在何時何地，阿武和嘉兒幾乎都是緊挨這站或坐在一起，只要是有兩兩搭配的情況，兩人基本都在一起，而且時不時會對望一眼。31隻有他們兩個人的數碼寶貝是天使系的，第二部里為了救嘉兒，巴達獸變成天使獸，阿武告訴大輔嘉兒的數碼寶貝能進化成天女獸時，惹來了大輔的嫉妒。32符合我們心中的期待，眾望所歸。33在《數碼寶貝牧場的決斗》一集中，只有阿武和嘉兒沒有去。小京說：「他們兩個可能是去約會了哦！」來打擊大輔，說明小京也承認武嘉。34嘉兒對大輔表示過不滿，但沒有對阿武表示過不滿，每次都堅定地站在阿武一邊。35「神聖的陽光帶給世界光明與希望。」這是長久以來所有人們都堅定不移的。36在第二部中，嘉兒和阿武是同時拿的數碼蛋，為什麼只有他們兩個呢？37.在第二部13集中，課上為什麼只有阿武發現嘉兒的不對勁呢？38.在第二部14集中，在蛋蛋獸的餐廳里嘉兒和阿武是坐在同一張桌子的。39.第二部28集，只有嘉兒和阿武對合體進化態度是認真的，而且嘉兒想到的第一個搭配是關於天使獸的。40在第二部17集中，當迪路獸說出黑影的身份——巫師獸時，驚訝的鏡頭第一個是武嘉。第二個是阿和和太一，這不是真好表明了，他們是一家嗎？41.在第一部40集中，打鋼鐵海龍獸，他們的數碼寶貝在同一個鏡頭掉下。42.第二部打基米拉獸，掉在同一個箱子上。43.第一部到木偶獸家的時候，遇到了孔雀獸。孔雀獸在說話的時候每句話後都有個帶尾音的習慣。阿武和嘉兒同時模仿孔雀獸說話的習慣。這也正說明他們有默契（參照日語配音的第46集）44.第二部第5集.坐木筏的時候.差點掉到水裡.阿武抱住了嘉兒.(第5集第13分38秒)45武嘉是官方配對，這就是最合理的理由。46.第二部第37集，擒龍獸說出了「無論在多麼濃的黑暗中，都不要放棄自己心中的光明，這就是希望徽章代表的意義。」還說：「打敗黑暗之主後，有兩個人可以將我的封印解除，他們的徽章就是光明和希望。」可見武嘉的緣分從一開始就已經註定了。47.第二部第16集，大家想讓伊織出去求救伊織是阿武和大輔強行送上逃生艇，當時是嘉兒叫的阿武，小京叫的大輔。48.網路上習慣稱武嘉為5+，由於5和+都為數學符號，這也算是一個特殊的配對理由。49.在光丘埋伏及川時，嘉兒本來還有些猶豫，主動找阿武分憂，但在與阿武對話變得豁然開朗（沒找太一或小京）50.只有天使獸超進化的時候，阿武的希望徽章在發光的時候閃了一下光明徽章的圖案。（一代第52話14分40秒-14分43秒）51.在第二部，眾人說「裝甲進化」時，只有武嘉兩人臉上有笑容。52.第一部53集他們被分解成數據的時候，只有阿武和嘉兒喊得是一句話，其餘人喊得都是2個字

D. 河北衡水一女生直呼數學簡單得讓她心慌，女生是不是過於自信了

高考是決定很大部分人未來發展的一個平台或者說是一個轉折點。

03.自信和自負是兩回事。我相信對於學霸來說，之所以被稱之為學霸，那麼她肯定是有一定的能力的。之所以她敢說出數學題目簡單得讓她心慌，那麼在她心中對於這個科目是有一定把握的。可是，我覺得無論你是多麼厲害的學霸，高考數學拿滿分還是有很大困難的。所以，覺得數學題目簡單了，那麼自己可以想一想是不是自己在做題的過程中把題目想得太簡單了。所以，才會得出這樣的結論，這也是有可能的。不能盲目把自負當作自信。

E. 網上那個美女老師唱的數學神曲叫什麼名字

劉靜

美女教師自編三角函數唯美MV 看醉網友(圖)

來源:sohu.com
作者:
我來說說
復制鏈接
2014-11-13 15:31:11

[提要]近日，台灣一位名叫劉靜的美女數學老師，用自演自唱的方式拍了一部關於三角函數的MV，讓眾多網友當場看呆。學渣們看後吐槽：如果我的高中有這樣一個數學老師，現在我一定是數學天才啊！

還記得之前成都一位老師神改編的地理版《小蘋果》嗎？無獨有偶，近日，台灣一位名叫劉靜的美女數學老師，用自演自唱的方式拍了一部關於三角函數的MV，讓眾多網友當場看呆。學渣們看後吐槽：如果我的高中有這樣一個數學老師，現在我一定是數學天才啊！

數學神曲走紅，美女老師拯救三角函數

這幾天，微博和朋友圈上流傳起一段神奇的視頻，視頻中的歌曲看起來像是音樂MV，但是歌詞卻全是三角函數的記誦公式：「sin從斜邊飛
出，cos自斜邊掉落，tangent總愛往上斜踢，正餘弦平方和是一……」搭配MV中女主角的畫面以及一旁的公式圖解，令人印象深刻。

原來這支MV是由台灣的一名數學補習老師劉靜自編歌曲，並親自客串女主角來拍攝的。為了讓學生們輕松記下三角函數公式，有心的她把Sin、
Cos、Tan這些符號都融入歌詞里，還注意把每句歌詞押上韻腳。「過去我們也都背過一些比較難背的公式，那時老師會說我們不妨把這些編成歌曲或是打油詩
來背誦，就可以輕松地記下來了。大概就是基於這個理由，劉老師就把這些公式製作成MV了吧？不過，當年老師沒有說過要編成三分多鍾這么長的MV啊。三分多
鍾的歌曲，雖然好聽，但也不容易背吧？自演自唱，台灣的老師們也蠻拼的！」95後學生小孫觀摩完視頻後不禁這樣調侃。

「女神式教學法」看醉網友

「這個劉老師我認識噠！她曾上過康熙來了等幾個綜藝節目做嘉賓，還當過電視台外景節目的主持人，在補習老師界算是小有名氣呢！」面對童鞋們對劉
靜老師的種種好奇，台灣網友老林發帖向大陸網友們科普道：「如果歌詞聽不懂的話，劉老師在他的社交網路主頁里，也附上了歌詞的詳細解答版。而且劉老師還會
把每個公式引申出來的數學題型變化，一一畫圖講解。很貼心有木有？」

聽了老林的介紹，果殼網網友「窗敲雨」也留言附和：「我也去這位女老師的主頁圍觀過。以前一直自詡數學學得還可以，但當時看了這些解題思路，又對照MV的歌詞後，才知道原來自己不懂三角函數。數學，真是太神奇了！」綜合

[彈幕]

有本事你把立體幾何也弄成MV。

你們的數學老師是怎麼念tan,cos,sin的？碳井切，考賽因，賽因……

才畢業四年，竟然全都看不懂了，完了。

看完後對三角函數更加沒信心了好嗎！

F. 數學小笑話

概率有問題

「老師，我發現概率公式有問題！」
「哦？說說你的理由。」
「我們班共有50名同學，根據計算，我被提問的概率是2%，可今天這一節課您幾乎讓
我回答了所有的問題。」

2、概率

我去參觀氣象站，看到許多預測天氣的最新儀器。參觀完畢，我問站長：「你說有百
分之七十五的概率下雨時，是怎樣計算出來的？」
站長不必多想便答道：「那就是說，我們這里有四個人，其中三個認為會下雨。」

3、死人數

英國詩人捷尼遜寫過一首詩，其中幾行是這樣寫的：「每分鍾都有一個人在死亡，每
分鍾都有一個人在誕生……」有個數學家讀後去信質疑，信上說：「尊敬的閣下，讀罷大
作，令人一快，但有幾行不合邏輯，實難苟同。根據您的演算法，每分鍾生死人數相抵，地
球上的人數是永恆不變的。但您也知道，事實上地球上的人口是不斷地在增長。確切地說
，每分鍾相對地有1.6749人在誕生，這與您在詩中提供的數字出入甚多。為了符合實際，
如果您不反對，我建議您使用7/6這個分數，即將詩句改為：「每分鍾都有一個人死亡，
每分鍾都有一又六分之一人在誕生......」

4、經驗方程

物理教授走過校園，遇到數學教授。物理教授在進行一項實驗，他總結出一個經驗方
程，似乎與實驗數據吻合，他請數學教授看一看這個方程。一周後他們碰頭，數學教授說
這個方程不成立。可那時物理教授已經用他的方程預言出進一步的實驗結果，而且效果頗
佳，所以他請數學教授再審查一下這個方程。又是一周過去，他們再次碰頭。數學教授告
訴物理教授說這個方程的確成立，「但僅僅對於正實數的簡單情形成立。」

5、釘釘子

工程師、物理學家和數學家同時接到一個任務：將一顆釘子釘進一堵牆。工程師造了
一件萬能打釘器，即能把任何一種可能的釘子打進任何一種可能的牆里的機器。物理學家
對於榔頭、釘子和牆的強度做了一系列的測試，進而發展出一項革命性的科技——超低溫
下超音速打釘技術。數學家將問題推廣到N維空間，考慮一個1維帶扭結的釘子穿透一個
N-1維超牆的問題。很多基本定理被證明……。當然啦，這個題目之深奧使得一個簡單解
的存在性都遠非顯然。

6、最大面積

一位農夫請了工程師、物理學家和數學家來，想用最少的籬笆圍出最大的面積。工程
師用籬笆圍出一個圓，宣稱這是最優設計。物理學家將籬笆拉開成一條長長的直線，假設
籬笆有無限長，認為圍起半個地球總夠大了。數學家好好嘲笑了他們一番。他用很少的籬
笆把自己圍起來，然後說：「我現在是在外面。」

7、數學家的答案

物理學家和工程師乘著熱氣球，在大峽谷中迷失了方向。他們高聲呼救：「喂——！
我們在哪兒？」過了大約15分鍾，他們聽到回應在山谷中回盪：「喂——！你們在熱氣球
里！」物理學家道：「那傢伙一定是個數學家。」工程師不解道：「為什麼？」物理學家
道：「因為他用了很長的時間，給出一個完全正確的答案，但答案一點用也沒有。」

8、解是存在的

工程師、化學家和數學家住在一家老客棧的三個相鄰房間里。當晚先是工程師的咖啡
機著了火,他嗅到煙味醒來,拔出咖啡機的電插頭,將之扔出窗外,然後接著睡覺。過一會兒
化學家也嗅到煙味醒來,他發現原來是煙頭燃著了垃圾桶。他自言自語道:「怎樣滅火呢?
應該把燃料溫度降低到燃點以下,把燃燒物與氧氣隔離.澆水可以同時做到這兩點。」於是
他把垃圾桶拖進浴室,打開水龍頭澆滅了火,就回去接著睡覺。數學家在窗外看到了這一切
,所以,當過了一會兒他發現他的煙灰燃著了床單時,他可一點兒也不擔心。說:「嗨,解是
存在的!」就接著睡覺了。

9、負數

數學家、生物學家和物理學家坐在街頭咖啡屋裡，看著人們從街對面的一間房子走進
走出。他們先看到兩個人進去，時光流逝，他們又看到三個人出來。物理學家:「測量不
夠准確。」生物學家：「他們進行了繁殖。」數學家:「如果現在再進去一個人，那房子
就空了。」

10、救火

一天，數學家覺得自己已受夠了數學，於是他跑到消防隊去宣布他想當消防員。消防
隊長說：「您看上去不錯，可是我得先給您一個測試。」 消防隊長帶數學家到消防隊後
院小巷，巷子里有一個貨棧，一隻消防栓和一卷軟管。消防隊長問：「假設貨棧起火，您
怎麼辦？」數學家回答：「我把消防栓接到軟管上，打開水龍，把火澆滅。」 消防隊長
說：「完全正確！最後一個問題：假設您走進小巷，而貨棧沒有起火，您怎麼辦？」數學
家疑惑地思索了半天，終於答道：「我就把貨棧點著。」 消防隊長大叫起來：「什麼？
太可怕了！您為什麼要把貨棧點著？」 數學家回答：「這樣我就把問題化簡為一個我已
經解決過的問題了。」

11、統計學家

數學的組成是：50%公式，50%證明，50%想像力。拓撲學家不能區分咖啡杯與麵包圈
。統計學家的頭在烤爐腳在寒冰時，會說：「平均感覺是良好的。」

12、旗桿的高度

一隊工程師在丈量一根旗桿的高度，他們只有一根皮尺，不好固定在旗桿上，因為皮
尺總是落下來。一位數學家路過，拔出旗桿，很容易就量出了數據。他離開後，一位工程
師對另一位說：「數學家總是這樣，我們要的是高度，他卻給我們長度！」

13、微分

常函數和指數函數ex走在街上，遠遠看到微分運算元，常函數嚇得慌忙躲藏，說：「被
它微分一下，我就什麼都沒有啦！」指數函數不慌不忙道：「它可不能把我怎麼樣，我是
ex！」指數函數與微分運算元相遇。指數函數自我介紹道：「你好，我是ex.」微分運算元道
：「你好，我是d/dy！」

14、質數的證明

證明所有大於2的奇數都是質數，不同專業的人給出不同的證明：
數學家：3是質數，5是質數，7是質數，由數學歸納可知，所有大於2的奇數都是質數
。
物理學家：3是質數，5是質數，7是質數，9是實驗誤差，11是質數，……
工程師：3是質數，5是質數，7是質數，9是質數，11是質數，……
計算機程序員：3是質數，5是質數，7是質數，7是質數，7是質數，……
統計學家：讓我們來試幾個隨機抽取的數，17是質數，23是質數，11是質數，……

15、π是什麼?

數學家：π是圓周長與直徑的比。工程師：π大約是22/7。計算機程序員：雙精度下
π是3.141592653589。營養學家：你們這些死心眼的數學腦瓜，「派」是一種既好吃又健
康的甜點！

16、黑色的羊

物理學家、天文學家和數學家走在蘇格蘭高原上，碰巧看到一隻黑色的羊.「啊！」
天文學家說道，「原來蘇格蘭的羊是黑色的.」「得了吧，僅憑一次觀察你可不能這么說
.」物理學家道,「你只能說那隻黑色的羊是在蘇格蘭發現的.」「也不對，」數學家道，
「由這次觀察你只能說：在這一時刻，這只羊，從我們觀察的角度看過去，有一側表面上
是黑色的。」

17、處處不可導

有一位國外的學者（搞數學研究的）到我們學校訪問，住在學校外賓招待所，他要走
的時候，我問他對我們學校的印象如何，他說：「你們學校的招待所太差了，以後再也不
敢住了！」我急忙問其原因。教授說道：「那吃飯的碗，碗口處處不可導，這哪是給人用
的！」
我聽了，大笑，這教授比喻得還真形象！
雖說是笑話，但是能加深對連續、可導概念的理解喲：）

常函數和指數函數e的x次方走在街上，遠遠看到微分運算元，常函數嚇得慌忙躲 藏，說：「被它微分一下，我就什麼都沒有啦！」

指數函數不慌不忙道：「它可不能把我怎麼樣，我是e的x次方！」
指數函數與微分運算元相遇。
指數函數自我介紹道：「你好，我是e的x次方。」
微分運算元道：「你好，我是『d/dy！』」

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H. 愛奇藝上的數學視頻誰講的搞笑而且易懂

不是小邵老師還能是誰？

I. 那位大神有非常數學課（912歲）的視頻資源分享一下鏈接唄

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芝麻學社非常數學課(9-12歲) , 10節完結版網路網盤高清視頻。

J. 男生怎麼幽默的給自己喜歡的女生講數學題

可以假裝模仿老師的樣子，然後學到一半自己都忍不住笑起來，女生大概會很心動